第6章知识整理与复习(高效课堂)-【探究在线】2022-2023学年七年级下册地理高效课堂导学案（中图版）

第6章知识整理与复习 知识网络 南、北方地区，暖温 带与亚热带、半湿润 耕作制度：一年一熟或两年三熟 北方 区与湿润区、温带季 耕地类型：旱地 地区 风气候与业热带秀风 气候等的分界线 衣作物：小麦、棉花 秦岭 与1月0℃：等温线 四大区域自 淮河线 风居：平顶，较注意防恋保暖 800毫米年等降水 然环境对尘 我国四人 量线基木吻合 产和生活 耕作制度：一尔两熟到一年三热 地理区域 影响 南方 的划分 耕地类型：水四 秦岭一淮河线南北两侧差异 地区 农作物：水稻、甘蔗 南方地区与北方地区： 我国的 秦岭一淮河线 区域差异 民居：屋顶坡度较大，利于排水 西北地区与北方地区 四大地 西北 400mm年等降水量线 理区域 地以 气候十旱、斋牧业发达 西北地区与骨藏地区： 寺撒 以高寒畜牧业为主，放牧牦牛等 第一、二级阶梯分界线 地以 河谷地带主要种植青稞 考点精析 ⊙考点一南方地区与北方地区的区域差异 ◎考点二 青藏地区独特的自然环境及人地 【例1】秦岭一淮河线是我国一条重要的地 关系 理分界线。下列关于秦岭一淮河线地理意义 【例2】青藏地区发展农业生产最不利的条 叙述正确的是 ( 件是 A.此线以北1月平均气温在0℃以上，以 A.平原面积狭小 南在0℃以下 B.灌溉水源稀少 B.此线以北是暖温带，以南是亚热带 C.光照不足 C.此线以北粮食作物以水稻为主，以南以 D.地势高，气温低 小麦为主 【分析】青藏地区的主体是有“世界屋脊” D.此线以北植被是常绿阔叶林，以南是落 之称的青藏高原，平均海拔4000米以上，地势 叶阔叶林 高，气温低，形成了“高寒”的地理特征，热量成 【分析】秦岭一淮河线以北1月平均气温 为制约农业发展的重要因素。河谷地带地势 较低，气温较高，无霜期长，降水条件较好，土 在0℃以下，以南在0℃以上，故A错误；此线 壤比较肥沃，适宜耕作，成为农业发达地带。 以北是暖温带，以南是亚热带，故B正确；此线 【答案】D 以北粮食作物以小麦为主，以南以水稻为主， 故C错误；此线以北植被是落叶阔叶林，以南 植被是常绿阔叶林，故D错误。 【答案】B 31 探究在线 七年级地理（下）·ZT 综合练习 秦岭一淮河线是我国一条重要地理分界 6.“大漠孤烟直，长河落日圆”描述的景观最可 线，它的南北两侧自然环境和居民的生产生活 能是 () 有着明显差异。据此完成1~2题。 A.北方地区 B.西北地区 1.下列与秦岭一淮河线基本一致的是() C.南方地区 D.青藏地区 A.半湿润区与半干旱区的分界线 7.青藏地区有许多山脉，冰川广布，终年积雪， B.400mm年等降水量线 其形成原因是 () C.1月平均气温-10℃等温线 A.纬度高，气温低 D.亚热带与暖温带的分界线 B.阳光照射时间短 2.下列关于秦岭一淮河线南北两侧地理差异 C.受海洋影响更大 的表述，正确的是 () D.海拔高，气温低 A.北侧以水田为主，南侧以旱地为主 8.下图是我国四大地理分区示意图，读图完成 B.北侧活动积温高，南侧活动积温低 下列各题。 C.北侧河流封冻，南侧河流不封冻 D.北侧水资源丰富，南侧水资源贫乏 3.下列不属于我国四大地理区域分界线的是 A.400mm年等降水量线 B.秦岭一淮河线 C.青藏高原的边缘线 1的白*多 D.黑河一腾冲线 4.下列描述中，表示北方地区的是 (1)图中甲地区为我国的 (填“半湿 A.四季有花常见雨 润”或“湿润”)地区，耕地类型为 B.旱地麦浪泛金黄 (2)B线与1月 ℃等温线， 毫米 C.大漠黄沙驼铃响 年等降水量线基本一致。 D.青稞美酒锅庄舞 (3)C线大致与 山脉、祁连山脉、 5.我国西北地区突出的自然特征是干旱，产生 山脉基本吻合。 这一特征的原因按因果关系排列正确的是 (4)图中丁地区位于我国 (填 () “季风区”或“非季风区”)，该地区的地面植 ①降水稀少，气候干旱②深居内陆，且山脉 被由东向西，从森林草原、草原逐渐过渡为 对湿润气流的阻隔③来自海洋的湿润气流 荒漠，出现此变化的主要原因是该地区 难以到达 (填“气温”“地势”“光照”或“降 A.①②③ B.③②① 水”)自东向西呈减少趋势。 C.②③① D.①③② 第6章我国的区域差异 32自主检测（2)敦煌莫高窟酒泉楼兰烤全羊(或烤羊肉第二节四大区域自然环境对生产和生活的影响8.（1)渤东南河北天津（2）北温带D 1.c2.D3.D串）手鼓舞新知梳理（3)A 互动课堂（3)C1.平原高原一年一熟两年三熟旱地第二课时北京的城市职能 （1)南方-大大丰富课时作业2.平坦众多3.山地一年两熟水田北京的建设成就与未来发展 （2)窑洞一黄土高原年降水量少直立冬暖夏凉1.C_2.D3.D4.B=5.D6.D4.砖瓦坡度较大排水5.西北高原。畜牧业新知梳理 （3