认识1-5（2）练习课（导学案）苏教版一年级上册数学

小学数学导学案 导学环节 过 程 目 标 教 师 导 引 学 生 学 习 学习内容 认识1—5（2） P13-14，想想做做第4—9题。 日期 总课时 学习目标 1.复习5以内每个数的具体含义，学会规范地写1—5各数； 2.通过一系列的教学活动，使学生加深对1—5各数的联系的体会，掌握这五个数的数序排列。 3.通过学生的数数、画画、写写等活动，加深对1—5各数的认识，巩固写数的同时培养学生学习的兴趣；使学生积极参与学习活动，在活动中学会交流，初步培养用数学的观念观察事物的习惯。 重点 认识1—5各数，使学生建立起1—5各数的概念，会写数1—5。 难点 初步接触数的分与合，认识数字1-5的顺序。 导学准备 黑板 数字卡片 导 学 过 程 导学 环节 过 程 目 标 教 师 导 引 学 生 学 习 导入 生趣 通过复习1—5的内容使学生复习5以内每个数的具体含义. 1.上一节课，我们学习了1---5这些数字。我们来数一数。（学生说后板书：认识1-5） 2.给学生发数字卡。请学生给数字排排队。 教师讲述：顺数：从小到大，倒数：从大到小。 (学生按照老师要求说一说) 1.学生读数字。 2.有的学生按1—5的顺序排， 有的学生按5—1的顺序排。 读一读. 导引 探究 让学生通过各种活动逐步加深对1—5各数的理解，让学生通过排一排，写一写，数一数，画一画使学生在 物体的个数和数之间建立相应的联系。 1.想想做做4。 学生看图，说说图上有什么？ 引导：大树有几棵就写几。还有哪些可以数一数，写一写？ 学生独立数数、写数 你能用1-5说一句话吗？ （通过数一数、写一写的练习，渗透物数对应的思想，使学生进一步体会每个数字的实际意义。） 2.想想做做5 （1）拿出准备的数字卡片。 （2）让学生按顺序排一排。 （3）从小到大读一读。从大到小排一排。 3.想想做做6。 学生读一读花瓶上的数，看看花朵和数字对不对？ 看数补画出缺少的花。 学生交流，订正。 4.想想做做7。 出示星星图，数一数一共有几颗星星。 提问：如果让你把这些星星分成两堆，你准备怎么分？ （预设学生会有两种不同的分类标准：（1）按颜色分，可以分成1颗和4颗。（2）按形状分，可以分成2颗和3颗。） 5.想想做做8： 指5名学生按照图中的样子站成一排。 指名说说自己的前面和后面各有几个同学。 学生分组开展类似活动。 6.想想做做9：写数 指名学生说说刚才写数的过程中，哪个数字特别难写。 学生练习书写，教师行间巡视并指导。 （养成良好的书写习惯要从书写姿势开始，在学生书写时针对学生书写中的困难给予指导，帮助学生尽快地养成规范、认真书写的习惯。对个别有困难的学生，要进行个别指导，帮助他们走好书写的第一步。） 1.学生活动。 仔细观察教学挂图。 交流图上有哪些东西。各有几个。 2.学生明确题目含义。 按顺序排一排五张卡片的顺序 读一读 3.交流补花的方法。 先看花瓶上的数字，把缺少的花补出来 4.学生按照自己的想法分一分 说说自己的分类标准和思考过程 5.选择6个小朋友照样子排一排，说说自己的前面和后面各有几个同学 6.学生在书上完成描红。 临写数字。 导练 反思 使学生的知识梳理，巩固。 这节课我们学到了什么知识呢？ 布置作业：写数 回忆一节所学知识。 完成作业 板书 设计 认识1—5 1 2 3 4 5 导学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $