[中学联盟]天津市滨海新区塘沽滨海中学高中语文必修三第一单元《3 老人与海》学案（4份）

【学习目标】1、了解内心独白的心理描写方法；2、概括人物形象，3、体会作品意义。 【复习巩固】 1．自读课文，并给加点生字词注音 臭迹（ ） 吞噬（ ） 蹂躏（ ） 坚韧（ ） 桅杆（ ）[来源:Zxxk.Com][来源:学科网] 2．解释下列词语： 臭迹： 吞噬： 蹂躏： 坚韧： 桅杆： 【知识点一】 什么是心理描写?心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。心理描写的作用:通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。内心独白就是心理描写的重要形式,一般使用第一人称,犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段. 一．《老人与海》中有不少内心独白，这在小说中起到了什么作用？ 答： [来源:学科网] 【知识点二】 《老人与海》蕴含的深层内涵:海明威在《老人与海》中通过展现老人的精神与命运，赞美和讴歌了不服输的硬汉子精神。作者让我们体会人与自然的观念，并启示我们：自然法则是人类力量不可抗拒的，人类可以利用自然、改造自然，但人类不能征服自然。人类尽管最终会失败，但他毫不退缩，敢于斗争，可以充分享受胜利者的欢乐，体现出人的尊严。 二．语段阅读:阅读《老人与海》中的下列语段，完成后面的题目。 他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想，我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。 可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群窜来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，和它们扑到死鱼身上去的时候所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼的时候把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍，随着棍就丢掉了。 他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。 最后一条鲨鱼朝死鱼的头扑来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的脑袋打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里的一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。 答： 3．在与鲨鱼搏斗后，老人自己认为“他终于给打败了”，你是怎么看待的？ 答： 4．作者笔下的老头儿是一位怎样的典型形象？选段中描写老头儿与鲨鱼搏斗时，产生过“这一回他知道斗也不会赢了”、“他知道一切都完了”等心理，这样描写是否削弱了对老头儿形象的塑造？ 答：[来源:学_科_网] 5．请分析《老人与海》中的桑地亚哥的形象。 答： 三．探究题：老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？“消灭掉”与“打不败”有什么异同？[来源:Z,xx,k.Com] 答： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 【学习目标】1、了解作者；2、掌握生字词3、了解小说梗概 【复习巩固】 [来源:Zxxk.Com] 1.祥林嫂的人物形象： 2.《祝福》的主题是： 【知识点一】 什么是小说的背景? 有两层意思,一是小说内容所反映的历史时代背景,即社会情况，突出显现的社会矛盾和阶级（阶层）冲突，交待清楚作者写作文章的主要动机和原因。二是小说写作时所处的历史时代背景，即所处时代的社会意识形态和社会理念，把握作者写作的思想动向和理念动机，是站在作者的角度去理解故事的时代背景。 一．结合课文注释。认识《老人与海》的作者 海明威（ErnestHemingway，1899—1961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰•肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美