[中学联盟]江苏省赣榆县汇文双语学校八年级语文下册《第10课 陋室铭》教案

类别：中学语文 编号： 教材分析： 本篇铭文通过赞扬陋室来表达作者不慕荣利，保持高尚节操的愿望和高洁傲岸，不求闻达的高尚情操。 设计理念： 阅读浅易文言文，指导方法，在读中去理解感悟，掌握作者的情感倾向，结合自己的学习经历阐释对作者交友之道的理解，让学生在活动中朗读能力，分析理解能力，感悟写作能力，能够得到不断的提升，使其感受经典美文的无穷魅力。[来源:学#科#网] 教学目标： 1、通过具体的朗读指导，帮助学生在朗读中体悟作者不慕名利、安贫乐道的高尚情操； 2、深入理解“铭”这种文体的特点； 3、了解托物言志的手法。 教学过程： 一、创设情境，导入新课：（背景） 学生一起来听一个生动有趣的故事： 唐朝有位著名的诗人，因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县看人下菜碟，见这位诗人是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。这位诗人不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”这个举动可气坏了知县，于是他将这位诗人的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，这位诗人触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时光，搬了三次家，这位诗人想，这也实在太不像话了，想作弄我，你要我愁，我偏乐，于是…… 于是他会怎么做呢？故事没有完，想不想知道故事的结局？让我们一起来完成今天的学习任务，大家就能找到答案了。我们今天一起来学习课文《陋室铭》。（师板书课题、作者） 出示学习目标，学生介绍作者，教师补充作者简介 （设计意图： 讲述故事营造情境‘唤起学生对陋室了解的渴望，激起学生对陋室铭和刘禹锡探究的欲望。） 二、三读美文： 1、把课文读通、读顺。 一读要字正腔圆，二读要舒缓有致，三读要抑扬顿挫。按照这个朗读的要求：①自由练读课文；②指名朗读，生和师分别评价；③师范读课文，听清节奏；④齐读课文。 2、读出文章的音乐美。 齐读课文后思考：你们刚刚读课文时读得琅琅上口，为什么会这么上口呢？本文体裁是什么？（这篇文章是铭，押韵的。先找出文章的韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形