02 坚持-2023年中考语文大单元主题作文训练

2023年中考语文大单元主题作文训练 02 坚持 【课堂训练】 一、原题再现。 不是所有的孩子都能拿世界冠军，或者成为某个行业里最突出的精英，但是他有爱好、有坚持，能够妥善安排自己的生活，他对成功和失败同样达观，这是我们最乐于见到的非常美好的个性品质。 ——全国政协委员唐江澎 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你自选角度，写一篇文章。 【提示和要求】（1)题目自拟，文体不限（诗歌除外）；（2)文中不要透露你的个人信息；（3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4)字数不少于600字；（5)书写规范，卷面整洁。 二、题目解读。 本题为材料作文，材料从发现自我、悦纳自我的角度启示学生，并非“冠军”“精英”才值得肯定，普通人身上也各有其闪光点，体现了“育人为本”的基本原则。 分析材料可知，本题的写作对象不能是孩子中的“冠军”“精英”，而应是普通孩子。无论在哪个群体中，“冠军”和“精英”总是少数，孩子这一群体也不例外。普通孩子也许会被忽视，或自我否定等。而“最乐于”“非常美好”两个词，表达了对普通孩子的充分肯定，肯定的原因是普通孩子身上所体现出的美好个性品质。关于美好的个性品质，材料中给出了一些提示，如有爱好、有坚持、独立、达观等，这些都可以成为写作的切入点。除此之外，还可以从勤奋、正直、懂得感恩、有责任心等角度展开思考。 同时，题干中的“自选角度”提示立意的思路不是只有一个方向，也可以从教育者的角度去思考，论述应当有怎样的教育观，如不能将目光仅仅聚焦于极少数精英，不能仅从成功、成绩等角度去评价孩子。总体而言，写作范围较广泛，可发挥空间很大。 三、范文点评。 花开于何处 窗前摇曳着一段细细的桂花旁枝，怯生生的，在愈来愈烈的秋风中瑟瑟发抖。【运用拟人的修辞手法，“怯生生”“瑟瑟发抖”赋予桂花旁枝以人的情态、动作，形象地写出它纤弱的特点。】看着它，我不由得惋惜：大概它无力再开花了吧。 段考日日逼近，我夜夜刷题，而成绩却如死水般沉寂，没有一丝波澜。父母知我心忧，不曾多说什么，但眼神里是藏不住的期盼；老师看着我的试卷，没有什么表情，但口中是止不住的叹息。唉，真是烦闷！难道我的努力这么一文不值吗？或许，我早该认清现实，自己就是一枝开不出花的普通树枝…… 推开窗，请秋风入内，让房间里沉闷的空气流动起来，也希望能让心中的郁结被吹散一些。 那是什么？我看见细枝侧面点缀了几点新绿，小小的，只有指尖传来的触感才能证明它们真的存在。【描写桂花旁枝长出花苞的细节，为下文的绽放做铺垫，逻辑严谨。】呵，这旁枝还真是执着，花期马上就要到了，这样努力又能赶得上什么呢！我拉开椅子坐下，不再关注它。看了看桌上的资料，还是决定再啃两道几何题。 又一个秋夜，天空格外澄澈，圆月温柔。书桌上，地面上，树枝上……都染上了淡淡光晕。尤其是那树枝上的小花，似乎都有了仙气。皎皎月光包裹着淡淡嫩黄，仿佛轻点花尖就会忽地绽出满手、满眼、满心花香。它是那样真实地开放着，那样热烈，那样骄傲，那样柔弱却又那样坚毅。【从视觉角度写桂花真实的美丽，从嗅觉角度写想象中的桂花的香味，虚实相应，文采斐然。】是了，是它，是桂花旁枝上的小绿点！竟真的开出花来了！还是如此特别的花。 低头发现秋风将桌上的资料吹开了。一行行整齐的字迹赫然出现在眼前，这正是我课外的拓展练习题，它浸入了我的心血。 花儿不语，只是日夜坚持，吸收每一缕阳光，抵抗每一次风雨，积蓄着，生长着，从未停下。时光也不语，但它全都知晓，看到我每一晚挑灯夜读的身影，记得我每一次失败后的执着，明白我的每一分坚持。【由花及人、以花写人，点明文章主题，给人以积极向上的力量。】 不是每个人都可以成为第一，我是普通的树枝，但因扎根在名为坚持的肥沃土地上，故也能开出独有的小桂花。段考揭榜之日，就是花开之时。花开枝头，花开笔下，花开心尖，花开在坚持的土壤中。 【点评】①双线并行，情感充沛。作者穿插描写自己坚持学习收获进步与桂花绽放，双线并行。“我”由自我否定到看到优点，感悟普通孩子的不普通，情感真挚，让人动容。②描写生动，取材真实。文章多处运用细节描写，使读者仿佛身临其境。坚持学习的心路历程也和大多数学子相似，容易引起读者的共鸣，有一定的启示作用。 【写作实践】 一、原题再现。 春天来了／我去小溪边砸冰／把春天砸得头破血流／直淌眼泪／到了花开的时候／它就把那些事儿忘了／真正原谅了我 ——铁头《原谅》 上面这首小诗，富含哲理，你是否像诗中的“春天”一样，有过类似的经历？请以“花开时，我原谅了他（她、它）”为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 二、题目解读。 本题是有导语的命题作文。导语是一首短诗，诗歌内容是初春时“我”破坏了春天的宁静；到繁花似锦时，春天原谅了“我”。据此可将诗中的春天理解为一个正面形象，而“我”虽然与春天都期望冰雪消融，但两者之间存在矛盾