26《忆读书》（课件）部编版语文五年级上册

26 忆读书 (第一课时) 作家简介 冰心,原名谢婉莹,中国诗人,现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。99岁逝世,被称为“世纪老人”。 笔名的由来:“一片冰心在玉壶。” 单元语文要素: 根据要求梳理信息,把握内容要点。 快速默读课文,小组讨论,梳理作者的读书经历,并说说你们都有哪些梳理的方法。 (1) 可以借助圈画法,用不同的符号圈画出时间、书名,以及作者的感受等关键词。(2) 可以用列表法,把找到的信息进行分类整理。(3) 可以用归纳法,把信息归纳成几句话,批注在相应的段落旁。(4) 可以列时间轴,将作者的经历串成清晰的一条线索。 舅父 英雄 无限 述说 厌烦 荒唐 辛酸 访问 书刊 烦琐 质朴 刊物 津津有味 一知半解 真情实感 水浒传 万卷书 zhuàn juàn zhuàn 传记 自传 传 chuán 传递 传奇 juàn 试卷 卷子 卷 juǎn 卷尺 卷心菜 着力 • zhuó 那部书里着力描写的人物,如林冲、武松、鲁智深, 都有极其生动的性格…… 话说天下大势,分久必合,合久必分…… 宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功 三十六天罡七十二地煞 满纸荒唐言,一把辛酸泪 请同学们快速默读课文,想一想作者是按照什么顺序来介绍自己的读书经历的,圈出相关词语。 时间顺序: 七岁时——十二三岁——中年以后 ——1980年后 作者多年读书的切身体会是什么?用文中的一句话来概括。 读书好,多读书,读好书。 课文哪几段话写了作者的读书经历?开头和结尾分别写了什么? 第一部分:第一自然段点题。突出作者对读书感受与体会的强烈。第二部分:第2——10自然段按时间顺序谈自己的读书经历及感受。第三部分:第11——12自然段提出读书建议——读书好,多读书,读好书。 26 忆读书 (第二课时) (1) 可以借助圈画法,用不同的符号圈画出时间、书名,以及作者的感受等关键词。(2) 可以用列表法,把找到的信息进行分类整理。(3) 可以用归纳法,把信息归纳成几句话,批注在相应的段落旁。(4) 可以列时间轴,将作者的经历串成清晰的一条线索。 用较快的速度默读课文,选择你们小组喜欢的方式梳理文章内容圈画重点信息完成表格。 每一小组可选择一个或几个“阅读时间”进行研读,说说冰心某一“阅读时间”的阅读经历。 阅读时间 阅读书目 读书方式 读书感受 七岁时 十二三岁 中年以后 1980年后 阅读时间 阅读书目 读书方式 读书感受 七岁时 《三国演义》 听故事一知半解地读反复地读从一本到一类 津津有味越看越明白无限期待引起了对章回小说的兴趣 十二三岁 中年以后 1980年后 阅读时间 阅读书目 读书方式 读书感受 七岁时 《三国演义》 听故事一知半解地读反复地读从一本到一类 津津有味越看越明白无限期待引起了对章回小说的兴趣 《水浒传》 《荡寇志》 比较读 人物形象生动,栩栩如生,个性鲜明 十二三岁 《红楼梦》 厌烦地读 兴趣不大 中年以后 1980年后 阅读时间 阅读书目 读书方式 读书感受 七岁时 《三国演义》 听故事一知半解地读反复地读从一本到一类 津津有味越看越明白无限期待引起了对章回小说的兴趣 《水浒传》 《荡寇志》 比较读 人物形象生动,栩栩如生,个性鲜明 十二三岁 《红楼梦》 厌烦地读 兴趣不大 中年以后 《红楼梦》 回读 尝到滋味 1980年后 阅读时间 阅读书目 读书方式 读书感受 七岁时 《三国演义》 听故事一知半解地读反复地读从一本到一类 津津有味越看越明白无限期待引起了对章回小说的兴趣 《水浒传》 《荡寇志》 比较读 人物形象生动,栩栩如生,个性鲜明 十二三岁 《红楼梦》 厌烦地读 兴趣不大 中年以后 《红楼梦》 回读 尝到滋味 1980年后 《西游记》 挑选读、比较读 故事情节精彩 《封神榜》 繁琐 阅读时间 阅读书目 读书方式 读书感受 七岁时 《三国演义》 听故事一知半解地读反复地读从一本到一类 津津有味越看越明白无限期待引起了对章回小说的兴趣 《水浒传》 《荡寇志》 比较读 人物形象生动,栩栩如生,个性鲜明 十二三岁 《红楼梦》 厌烦地读 兴趣不大 中年以后 《红楼梦》 回读 尝到滋味 1980年后 《西游记》 挑选读、比较读 故事情节精彩 《封神榜》 繁琐 现代文艺作品 挑选读 有的满带真情实感、质朴浅显、让人心动神移,不能自已。有的堆砌了许多华丽词句,无病呻吟,令人生厌。 1.童年:《三国演义》《水浒传》《荡寇志》 2.少年:《红楼梦》 3.中年:《红楼梦》 4.老年:《西游记》《封神榜》、一些现代文艺作品 国家中小学课程资源 用时间轴梳理信息 七岁 十二三岁 中年后 八十岁后 (1980年后) 《水浒传》 《荡寇志》 《红楼梦》 《红楼梦》 《西游记》《封神榜》 现代文艺作品 《三国演义》 ? 26 阅读时间