第1部分 模块3 命题点9 摩擦力(精练册)-【一战成名】2023河南中考物理考前新方案中考总复习

一战成名·河南物理 模 　 块 　 三 力 学 命题点９　摩擦力（７年５考） 考向 一　增大或减小摩擦的方法及判断 １．很多体育赛事都与摩擦有关，下列实例中哪 个运动是为了减小摩擦 （Ａ） Ａ．冰壶比赛中，运动员在冰壶前方“刷冰” Ｂ．篮球比赛中，所用的篮球表面有许多花纹 Ｃ．拔河比赛中，运动员穿的运动鞋的鞋底 带有花纹 Ｄ．足球比赛中，守门员戴的手套掌面有密 集的小颗粒 ２．（２０２２河池）移动重物时，把重物一端稍微 往上提起一些会更容易推拉，原因是 （Ａ） Ａ．重物对地面的压力变小，导致摩擦力 变小 Ｂ．重物和地面的接触面积变小，导致摩擦 力变小 Ｃ．重物的重力变小，导致摩擦力变小 Ｄ．接触面的粗糙程度变小，导致摩擦力 变小 考向 二　摩擦力的分析与判断（７年４考） ３．（２０２１河南４题节选）书法是中华民族文化的 瑰宝．如图，手执毛笔竖直悬空静止，若手握笔 第３题图 杆的力增大，笔受到的摩擦力将 　不变　（选填“增大”“减小”或 “不变”） ! 在纸上写字，笔运行中 笔毫向左弯曲，此时笔毫所受摩擦 力的方向　向左　（选填“向左” 或“向右”）． 第４题图 ４．用水平拉力 Ｆ拉着小 车在水平地面上向右 做匀速直线运动，如图 所示，车上的木块　不受　（选填“不受” “受向左的”或“受向右的”）摩擦力；撤去拉 力Ｆ，木块对小车　有向右的　（选填“没 有”“有向左的”或“有向右的”）摩擦力． ５．推着购物车沿水平地面匀速前进，空载时水 平推力的大小为Ｆ１，载有货物时水平推力的 大小为Ｆ２，则Ｆ１　＜　Ｆ２；载货时购物车受 到地面的摩擦力 ｆ２　 ＞　 ｆ１．（均选填“＞” “＜”或“＝”） ６．汽车刹车后不会立即停下来，这是因为汽车 具有　惯性　；车速会逐渐变小，是由于受到 　摩擦力　的作用；如在雨天，车会滑行得更 远些，这是因为　路面变得光滑，汽车所受摩 擦力减小　． ７．［２０２０河南２０（４）题］为了交通安全，禁止 在公路上晒粮，请用摩擦力的知识解释在公 路上晒粮的危害：　人或车行走在麦粒上 时，摩擦力减小，容易引发交通事故　． ８．（２０２２兰州）如图所示，放在Ｍ、Ｎ两水平桌 面上的 Ａ、Ｂ两物体，分别在 Ｆ１＝３Ｎ、Ｆ２＝ ５Ｎ的水平拉力作用下做匀速直线运动，下 列判断正确的是 （Ａ） 　 第８题图 Ａ．物体Ａ受到的摩擦力一定小于物体Ｂ受 到的摩擦力 Ｂ．桌面Ｍ一定比桌面Ｎ粗糙 Ｃ．物体Ａ的质量一定大于物体Ｂ的质量 Ｄ．物体Ａ的速度一定大于物体Ｂ的速度 ９．家用收纳神器“免钉”晾衣杆通过调节长度 使其两端紧紧压在两面竖直的墙上，从而达 到“免钉”的目的，如图所示，下列说法正确 的是 （Ｄ） 第９题图                                                                    ３２ 一战成名·河南物理 模 　 块 　 三 力 学 Ａ．挂满衣服的晾衣杆受到摩擦力竖直向下 Ｂ．挂满衣服时，晾衣杆不受摩擦力作用 Ｃ．不挂衣服时，晾衣杆不受摩擦力作用 Ｄ．衣服取下后，晾衣杆受到的摩擦力变小 １０．（２０２２温州）跑步是一种健身方式．人沿水 平直道跑步，左脚后蹬时，图中箭头表示左 脚受到的摩擦力方向正确的是 （Ｃ） 考向 三　（学生必做实验）探究滑动摩擦力大 　　　　　小与哪些因素有关（２０１９．１８） １１．（２０１９河南１８题６分）在探究“影响滑动 摩擦力大小的因素”的实验中，装置如图所 示，铝块和木块的外形相同，一端带有定滑 轮的长木板固定不动，铝块通过细线与弹 簧测力计相连．（忽略滑轮的摩擦） 甲 乙 第１１题图 （１）图甲中，将铝块放在水平木板上，竖直向上 拉测力计，当铝块沿水平方向做　匀速直线　 运动时，铝块所受滑动摩擦力大小等于测力计 的示数Ｆ１，则Ｆ１＝　１．６　Ｎ． （２）比较甲、乙两次实验，可以得出：在　接 触面粗糙程度　相同时，　压力　越大，滑 动摩擦力越大． （３）【开放性设问】图乙实验完成后，利用 原有器材，还可进一步探究滑动摩擦力大 小与接触面粗糙程度的关系，请你简要说 明实验方案：　将木块与铝块互换位置，重 复实验，比较两次弹簧测力计的示数　． （４）请你判断：图丙中，铝块水平运动时所受 滑动摩擦力　等于　（选填“大于”“等于” 或“小于”）图甲中铝块所受滑动摩擦力． 第１１题图丙 　 第１２题图 １２．（２０２２湘潭）利用如图所示装置探究影响 滑动摩擦力的因素．长方体木块上表面是 棉布面，侧面和下表面是面积不同而粗糙 程度相同的木板面．实验时，选择不同的接 触面，通过增减砝码，改变木块对木板的压 力，依次水平