精品解析：四川省泸州市泸县四中2022-2023学年高二上学期期末语文试题

可学科网 组卷网 泸县四中2022-2023学年高二上期期末考试 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.考试时间：120分钟 第I卷阅读(70分) (一)论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小趣。 所谓整体思维，是以普遍联系、相互制釣的观，点看待世界的思维方式。整体思雏方式将整个世界视为 一个有机的整体，认为构成整个世界的一切事物是相互联系、相互制约的，并且每一个事物又是一个小的 整体，除了它与其他事物之间具有相互联系、相互制约的关系之外，其内部多种因素、多个部件也是普遍 联系的。西方人所说的“关联思维”“关联宇宙论”“有机宇宙哲学”和“有机主义宇宙观”，今人所说 的“系统思维”，实际上都是“整体思维”。 注重整体统一的整体思雏，是中国传统思雏方式最显著的特征之一。整体思维从整体原则出发，强调 事物的相互联系和整体功能，探讨天与人、自然与人为、主体与客体、人与人、人与自我的相互关系，以 求得天、地、人、我（心）的和谐统一，即注重“天人合一”“天人和谐”。这种整体思维方式，在道家、 儒家以及中华传统医学中表现得十分突出。 早在西周时期，“天人合一”思想就已经萌生。《周易》“推天道以明人事”，“天人合一”思想是《周 易》整体思维观念立论的基本依据之一，其目的在于揭示人与天地、自然的相互关系，从而合理指导人之 所作所为。在《周易》看来，人与天地“同声相应，同气相求”。国此，人应当随顺天地之道而为。如此， 方可“先天而天弗违，后天而奉天时”。 东周以降，道家的列子、庄子以及儒家的孔子、孟子、荀子、董仲舒，张载等不但合理继承了“天人 合一”思想，而且有所发展和创新。道家认为，天、人同类而合一，“天地万物与我并生，类也”“天地与 我并生，而万物与我为一”。董仲舒对天、人问题进行了详细的论证和明确的表述，明确指出“以类合之， 天人一也”，即天人本来合一，故“天人之际，合而为一”。至宋代之时，张载正式将“天人合一”作为 一个专有名词明确提了出来，“儒者则因明致诚，因诚致明，故天人合一，致学而可以成圣，得天而未始遗 人，《易》所谓不遗、不流、不过者也”。尤其难能可贵的是，张载提出了宝贵的“民胞物与”思想，为合 乎德行的实践行为提供了一种观念阐释，将儒家的天人观、物我观、知行观提升至新的境界和层次 作为中华文化重要组成部分的中华传统医学，亦以“天人合一”“天人感应”等思想观念为立论的理 论依据，并且将这一整体思维观念具体化、实践化。中华传统医学理论将人体看成一个有机联系的统一整 第1页/共11页 可学科网 6⊙组卷网 体，认为人体内部各个组成部分之间既是相互联系的、不可割裂的，又是互相制约的、互相作用的：并且， “人与天地相参也，与日月相应也”，因此人之保健养生等都应合乎天地之道、日月之行。在临床治疗中， 中华传统医学反对单纯的“头痛医头，脚痛医脚”，强调整体而观、全面诊断、辩证论治，亦即《素问》 所说的“治病必求于本”。进而言之，中华传统医学不仅认为人体是一个有机整体，而且认为人与自然、 人与社会也是一个统一体，亦即人一自然一社会是统一的有机整体。 “天人合一”思想晓是一种宇宙观或世界观，又是一种纶理道德观（生态伦理），代表着一种人生追求、 一种精神境界。中国传统文化中以“天人合一”“天人和谱”为根本特点的整体思维观念和思维方法，对 于保持生态平衡、促进社会的协调稳定具有十分重要的意义。 (彭华《中国传统思维的三个特征：整体思维、辩证思维、直觉思维》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是() A整体思维是看待世界的一种思维方式，它认为世上万事万物均相互联系、相互制约。 B.“天人合一”思想注重天、地、人、我的和谐统一，最早是宋代学者张载提出的。 C.“民胞物与”是对“天人合一”思想的发展，它提升了整体思维的境界和层次。 D.中华传统医学以儒家思想为理论依据，在临床上反对“头痛医头，脚痛医脚”。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是() A文章首段论述整体思维的重要概念，为论证中国传统思维的特征做准备。 B.第四段引述儒道两家代表性观点，论证了他们对“天人合一”思想的发展。 C.文章不仅论证了中国传统整体思维与西方的渊源关系，也论述了其现代价值。 D.文章以总分总的结构，论证了中国传统思维中的整体思维的表现与发展。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是() A从《周易》到儒道两家诸子，虽然在“天人合一”之理的表述上有差异，但在思维观念上是一以贯之的。 B.我国构建德智体美劳全面培养、“五育”并举的教有体系，体现了中国传统思维特征中整体思维的理念。 C.根据中华传统医学理论，人体与天地相互影响，因而医生可以选择从自然或社会的角度诊断并治疗疾病。 D.继承并发展中国传统思维中