Unit 2 What time do you go to school 单元整体教学设计课件 2022-2023学年人教版七年级英语下册

Unit 2 What time do you go to school? 单元分析 人教版七年级（下） 单元主题分析 本单元是七年级下册第二单元，标题为What time do you go to school?话题为Daily routines，功能是谈论时间和谈论日常生活作息，属于人与自我的范畴。本单元通过采访分别展示了Rick, Jim, Tom, Scott, Tony和Mary这六个人物的作息时间和生活习惯，希望学生能够通过这六个人物展开联想，比对自己的日常作息时间，思考自己的生活习惯是否健康，从而帮助学生树立健康生活的理念，养成良好的作息和生活习惯。 话题 主题 范畴 主题群 子主题内容 主题 主题 意义 Daily routines 人与自我 社会服务与人际沟通 健康、文明的行为习惯与生活方式 Develop healthy living habits 树立健康的生活理念、养成良好的生活习惯 本单元和其他单元之间的联系： 七年级上册Unit 6学生学习了有关食物的表达，并区分健康和不健康的食物、树立正确的饮食习惯，本单元话题是对七下Unit 6话题和主题意义的延伸。 在七年级下册Unit 3中，学生将谈论上学的交通方式，届时学生将被带入到关于彼此上学方式、出行花费时间以及家校距离等问题的讨论中，本单元的学习内容及话题和Unit 3有一个自然地承接关系。 本单元学生除了谈论日常作息习惯还学习了有关日常活动的表达和频度副词。八年级下册Unit 2 How often do you do exercise?这一单元将会继续学习日常活动的表达和频度副词，它是七年级下册Unit 2话题的延伸。 单元内容分析 本单元由两节听说课、一节语法课、一节阅读课和一节写作课构成。 课时 课型 课时教学内容 Period 1 Listening and speaking Section A 1a-2c Period 2 Grammar Section A 2d+GF-3c Period 3 Listening and speaking Section B 1a-1e+补充听力 Period 4 Reading Section B 2a-2c+补充阅读 Period 5 补充阅读+Writing 补充阅读+Section B 3a-3b 教学内容 语篇类型 What Why How Period 1 对话（听力） 记者分别采访Rick和Jim，Rick和Jim介绍了自己的时间安排。 学生能够在日常生活中介绍自己或者他人的日常作息习惯。 通过学习表达日常生活的短语、对时间提问的问句、时间的表达方法以及频度副词帮助学生达成能够介绍自己和他人日常作息习惯的目标。 Period 2 对话 记者采访一名在电台上夜班的工作人员，让他介绍自己的作息时间。 Period 3 对话（听力）+补充对话（视频） 1.记者采访Tom，Tom介绍自己一天的安排。2.英国学生Fred介绍自己一天的学习和生活安排。 Period 4 记叙文 1. 主人公Tony分别介绍自己和Mary的生活习惯。2.阅读一篇如何保持健康生活习惯的文章。 能够辨别健康和不健康的生活习惯，树立健康生活习惯的理念。 通过两种不同生活方式的对比让学生自己思考判断什么样的生活方式是健康的。 Period 5 记叙文+写作 网球明星Antonio的一天+写出自己的日常安排 了解自己的生活安排，反思是否健康，督促自己养成健康的生活习惯。 阅读与主题相关的文章并利用本单元所学的短语、句型和对健康生活习惯的理解完成写作。 这个语篇讲了什么？ 学生学习这个语篇的目的是什么？ 如何帮助学生达成学习目标（Why的内容）？ 单元教学目标 单元教学目标 语篇 本单元学习后，学生能够： 1.介绍自己和他人的作息习惯 Period 1 1.听力对话：Rick和Jim的作息安排 Period 2 2.对话：电台夜班工作人员Scott的作息安排 Period 3 3.听力对话：Tom的作息安排 4.补充听力：Jim的作息安排 2.辨别健康和不健康的生活习 惯，树立健康生活的理念 Period 4 记叙文：Tony和Mary的日常生活习惯 3.了解如何保持健康的生活习 惯 4.写出自己的日常作息 Period 5 记叙文：如何保持健康的生活习惯 读写活动 分课时教学目标 语篇 作业设计 学生能够： 1. 听懂关于日常生活习惯的听力材料 2. 用“小时+分钟”的形式去表达时间 3. 用What time ...?/When ...?对时间提问 4. 介绍自己和他人的日常作息 period 1 听力对话（1课时） 列出自己和同伴的日常作息，并利用韦恩图比较异同。（