第1课《古诗二首 村居》（教案）-2022-2023学年二年级语文下册同步备课（部编版）

《村居》 【教学目标】 1.认识“莺、拂、堤”等5个生字，会写“诗、村、童”等3个生字。 2.能正确、流利地朗读古诗，通过朗读体会古诗所表达的意思。 3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.积累生字拓展的词语。 3.能正确、流利地朗读古诗，背诵、默写古诗。 【教学难点】 让学生在学习的过程中，了解诗句的意思并领悟诗句文字的意境和韵味。 【教学过程】 一、导入新课 一只蝴蝶轻轻飘， 顺着风儿上九霄， 一心向着云外飘， 可惜绳子拴住腰。 跳起舞来真漂亮。 谜底：（风筝） 让我们一块儿去看看诗人高鼎笔下儿童放飞风筝的情景吧！ 2、 讲授新课 （一）初读古诗 1.出示课件，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。给诗文划分小节。 草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉/春烟。 儿童散学/归/来早， 忙趁/东风/放/纸鸢。 2.出示课件，认识生字，读准字音。自由朗读古诗，努力读准字音、读通句子。体会诗人对春天来临的喜悦和赞美。 3.随堂练习，检查自读情况，指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 4.出示课件，会写生字，引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；并组词、造句。 5.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。 6.理解词语：先试着把词语和相应的意思连起来，初步理解诗词意思。 （2） 精读古诗。 古诗题目解读。 题目的中心词是什么？（村） 看到诗名，你觉得这首诗描写的是什么？ （在乡村里居住时见到的景象。） 接下来让我们去看看诗人在乡村里见到的景象？ 出示课件前两句： 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 随文讲解，理解文意，了解古诗内容。 带着问题品读诗文 （1）这首诗描写的是什么季节？（春季）从哪里可以看出来？用 “ ”画出来。 （2） 这两句诗中都描写了哪些景物？用“○ ”画出来。 （3）这两句属于对景物的什么样描写？（静态） （4）诗句中的“醉”字用得好在哪里？ 诗人一个“醉”字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿，写活了杨柳的柔态，写活了杨柳的神韵。 出示课件后两句： 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 随文讲解，理解文意，了解古诗内容。 带着问题品读诗文 （1）诗中“归来早”说的是什么意思？（早早地回来。） （2） 回来这么早他们要干什么呢？用“ ”画出来。 （3）“忙”字说明了什么？（说明了儿童放风筝的急切心情。） （4）这两句诗对景物的什么描写？（ 动态） 随堂练习，填一填，检查学生课堂学习情况。 课文小结： 诗的前两句：这两句诗写的是春天所见之景。“草长莺飞”四个字富有动感，涌动着春的脉搏。“拂、醉”二字，用拟人的手法，将杨柳的娇姿、柔态和神韵写活了。 诗的后两句：这两句诗写的是春天所见之人及人物的活动。儿童放学归来，趁着东风放风筝，同时也是在放飞希望，放飞快乐。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。 《村居》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（核心问题） 《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。 结构图示 出示结构图示，梳理古诗内容，引导学生背诵古诗内容。 作业布置 1.有感情地背诵古诗。 2.默写古诗。 学科网（北京）股份有限公司 $