[中学联盟]广西桂林市逸仙中学高中物理（人教版）必修一：32弹力（课件+教学设计，2份）

【课题】弹力 【教材】人民教育出版社《物理》必修I 第三章第二节 【课型】新授课 【课时】1课时 【教材分析】 教材内容分为六个部分： （1）形变的概念和种类。 （2）弹力的概念。其中关键微小放大实验。 （3）弹力的产生条件。 （4）弹力的方向。 （5）胡克定律。 （6）公式的运用。 教材的地位和作用 弹力是日常生活中常见的类型，也是力学知识的重要基础内容之一。弹力的学习可以帮助学生了解力的种类和力的效果，为今后正确掌握力学知识，并应用力学知识解决实际问题的关键，是正确进行受力分析、判断运动状态，确定运动规律，分析运动情况，解决生活中的实际问题的基础。弹力的学习在整个高中物理学习中占有相当重要的地位，是奠定未来学习的基础。 新旧教材的对比 根据新的课程理念和必修课程要求，对比新、旧两版教材，新旧教材内容上大体相同但采用了截然不同的语言叙述方式，如：旧教材以陈述性语言为主，使学生逐步接受知识，而新教材多用建议，启发性语言引导学生主动发现知识，进而掌握知识。删去形变的形式，增添了胡克定律，打破了旧教材新授课，实验课分离，让学生历经探究过程，自主获取新知识。在探究过程中掌握研究问题的基本方法。体会物理学思想，并在情感态度与价值观方向手到熏陶。总之新教材更注重基础性、连贯性、探究性、和实践性。 【学生学情分析】 1．     知识上学生在初中已经学习了弹力的初步知识，对弹力的概念有了一个初步的了解，但对如何求弹力的大小和方向还不明确 2．     能力上，形象思维为主，逻辑思维正在逐步建立，以具备一定的实验设计，分析，归纳的能力 【教学目标】 己动手设计实验和操作实验的能力，提高学生自主、探究和合作学习的能力。 （3）知道实验数据处理中常用的方法，尝试使用图象法进行处理数据。 3.情感态度与价值观目标： （1）真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程中的重要作用。在用简单器材显示微小形变的过程中，体会放大法的实验思想，感受学习物理的乐趣。 （2）培养学生用实事求是的科学态度去认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑的科学观。 【重点难点】 本节重点 1．弹力产生的条件及弹力方向的判断。 2．自主设计实验探索弹簧的弹力与伸长量的关系及实验操作。本节难点：在等效的基础上理解平行四边形定则，以及简单三角函数的应用 本节难点 弹力有无的分析、对微小形变的理解，以及弹力方向的判断。 【教法学法】 教法：以指导学生实验探究为主，讲授法为辅 学法：主动探究、互相协作、抽象提炼 【教学准备】 弹簧、海绵、橡皮泥、通过橡皮塞插有细玻璃管的椭圆形玻璃瓶、 皮球、自制微小形变放大器、气球、纤维板、铁架台 演示胡克定律用的米尺、钩码 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课引入 弹力皮筋魔术 老师通过表演魔术，创设学习情境，引发学习兴趣。展示魔术奥秘，由皮筋的形变及作用效果引出本节课的内容——弹力。 在表演的过程中吸引同学们注意力，加强神秘感。让同学们根据以前所学的知识举出生活中弹力的例子，并讨论弹力是如何产生的。 在老师的魔术表演中，进入学习情境，调动学习热情，举出生活当中弹力的例子。 通过小魔术表演，创设学习情境，调动学习兴趣，并引发认知冲突，促进新知识建构。 [来源:学科网] 新课教学 [来源:学+科+网] [来源:学科网] 新课教学 [来源:Z#xx#k.Com] 新科教学 新课教学 新课教学 总 结 形 变 的 概 念 和 种 类 同学们观察现象积极思考。（它们的形状或体积发生了改变） [来源:学科网ZXXK] 学生仔细观察现象积极思考（有的恢复了原状有的没变化） 通过简单的物理现象循序渐进的去引导学生对概念的理解，让学生自己总结结论，做到主动地思考和学习。 总 结 弹 力 概 念 学生进行实验并猜想 1 .学生实验： 发生形变的金属片弹起粉笔，发生形变的弹簧弹起小球。 教师与同学共同得出弹力的概念。 学生观察实验现象并回答问题，并思考这种力是如何产生的。 直观的演示效果，调动多种感官在学习过程中的作用；贴近生活的器材选择，体现从生活走向物理的新课程理念。 总 结 弹 力 概 念 2.演示实验 老师引导学生转向微小形变。 教师进行实验操作：（1）把装有水的瓶子放到装置上同学们看到了指针发生了什么变化？（2）再把插有塑料管的瓶子放在上面同学们看到了什么？ 教师引导学生得出结论：一切物体都会在力的作用下发生形变。 (小组讨论)对实验现象进行分析的过程中，概括出一切物体在力的作用下都发生形变。 采用了探究性实验法，先提出问题引出学生们的猜想，在通过简单的演示实验验证，继而引起新知识建构，培养学生们独自思考解决问题。 总 结 弹 力 产 生 条 件 总 结 弹 力 方 向