第1部分 模块1 主题2 中古世界(精练册)-【一战成名】2023河南中考历史考前新方案中考总复习

主题二中右世界 1.(2022解析与检测)杰里·本特利等在《简 由于 明新全球史》中写道：采邑是大型庄园，包括 A.早期大学兴起 B.城市取得特权 土地、草场等，以及束缚在土地上的农奴。 C.市民阶层形成D.城市法律完备 由于地区性国家建立了越来越有效的政治5.随着欧洲城市的兴起，工业者、商人成为城 组织，地方上的封君和封臣管理着政治和军 市居民，并在城市争取自由的斗争中获得新 事事务。材料旨在强调 的契约关系赋予的权利。13、14世纪，英、法 A.庄园是欧洲封建制度的基础 等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召 B.欧洲形成了以土地为纽带的封君封臣 集的会议，不断提出自己的政治主张。上述 关系 材料表明当时的欧洲 C.欧洲封建制度的主要特征 A.已经出现新的社会关系 D.欧洲封建制度的深远影响 B.王权受到严格的限制 2.(2022洛阳一模)在西欧，庄园为领主提供 C.第三等级获得平等权利 日常消费的面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物， D.确立了新的政治体制 也为领主提供衣物、鞋帽等。庄园有铁匠、6.中世纪早期，基督教会所教授的文化知识已 金银匠、面包匠等各色工匠制造不同的物 经难以满足从事商业贸易的市民阶层了。 品。这说明西欧庄园 读和写是教会的专利，但是对于商人来说， A.是独立的政治单位 读和写是他们从事经济活动必需的手段，所 B.具有自给自足特征 以市民阶级渴求新的教育方式。这反映了 C.具有地方管理功能 中世纪大学的 ( D.是地方经济的中心 A.创立背景 B.课程内容 3.庄园在中世纪西欧历史上扮演了重要的角 C.思想理念 D.司法特权 色，它不仅是一个经济组织，也是一个权力7.(2022驻马店二模)中世纪早期的教会不仅收 单位。在1259一1261年的阿尔里瓦庄园 集、翻译古代希腊、罗马时期的作品，编写史籍， 里，共受理案件169件，其中涉及领主权益 还直接创办学校，据此可知，当时 ) 的为104件（占61.5%），关于佃户之间纠纷 的为65件（占38.5%）。从材料中可以看出 学校类型 开设课程 培养对象 修道院学校、 “七艺”：文法 修士、教 A.庄园经营的主要目的是满足领主的生活 在主教驻节的 修锌、逻辑、算 士和世俗 所需 大教堂兴办的 术、几何、音 人家的子 B.庄园取代了城市成为地方经济的中心 大教堂学校 乐、天文 弟 C.庄园法庭维护了佃户的利益 D.庄园法庭主要是为领主阶级服务 A. 西欧经济的发展促使基督教主动革新 4.(2018河南备用卷12题)“城市的空气使人 B.欧洲的科技文化成就显著 自由”，这是中世纪时形容西欧城市的一句 C.基督教对西欧文化起到一定的传承作用 谚语。谚语这样形容当时的城市主要是 D.西欧的大学的广泛兴起 一战成名·河南历史 8.(2019河南12题】西欧中世纪大学里的学 一观点的是 ( 生和老师大多是外来人口，几乎不享有城镇 A.“儒略历” B.《天方夜谭》 的任何政治和民事权利，他们组成“同乡会” C.《荷马史诗》 D.“阿拉伯数字” 或行会，借此享有一些保护性特权，如免税 13.（2022南阳一模)阿拉伯化学家加比尔的 收、免兵役、免受普通法院管辖等。材料强 著作被译成拉丁文后，成为西欧炼金术和 调了“同乡会”或行会 化学的基础。今天通用的一些化学药品名 A.维护学生和老师的权益 称，像酒精、樟脑、苏打等，都是从阿拉伯语 B.联络同乡之间的友谊 中来的。这反映了阿拉伯帝国() C.开展同行间的学术交流 A.传承了古希腊文明 D.完全脱离教会的控制 B.沟通了东西方贸易 9.(2022许昌一模)圣索菲亚大教堂的结构和 建筑形式的设计没有先例，它是当时各种流 C.架起了文化的桥梁 行因素的集合体，并且这些流行因素以从未 D.创造了阿拉伯文化 有过的方式结合在一起，创造出拜占庭鼎盛 14.(2022三门峡一模)(6分)阅读下列材料， 时期的建筑特色。这反映拜占庭文化 回答问题。 材料一下图反映了汉代太学讲经授课时 A.对西欧影响深远B.兴衰存亡的过程 的场景。生徒面向老师席地而坐，手捧经 C.兼收并蓄的特点D.具有独特的内核 书简册，腰带书刀，以便随时刮削在简札上 10.（2022解析与检测)《查士丁尼法典》中有 的书写错误。太学以儒家经典为教材，生 这样一个记载：如果一匹租来的马被人偷 徒对老师恭恭敬敬、虚心求学。 走，租马的人该负什么样的责任？答案是： 他必须赔偿这匹马的价钱给马的主人，因 为他该好好照顾这匹马。由此可见，《查士 丁尼法典》 A.带有理想主义色彩 汉代讲经图 B.注重证据的收集留存 材料二如图，在欧洲中世纪的大学课堂 C.已经具有契约思想 中，学生表现各异。中世纪的大学课程受 D.是为统治阶级服务的 11.大化二年(646年)元旦，发布改新诏 基督教