[中学联盟]广西桂林市逸仙中学高中物理（人教版）选修1-1教案：32《法拉第电磁感应定律》

【课题】法拉第电磁感应定律 【教材】人民教育出版社《物理》选修1-1 第三章第2节 【课型】新授课 【课时】1课时[来源:Z.xx.k.Com] 【教材分析】 内容分析 教材的地位和作用 本节既是“电磁感应现象”所探讨问题的合理延伸与认识扩展，又是学习交流电、变压电磁学理论和应用的基础，因此从教学的“知识与技能”的目标要求上看，本节具有重要作用，是全章知识内容的核心和重点。 新旧教材的对比 1.内容和编排顺序变动不大，但教学难度有所降低；[来源:学科网] 2.法拉第电磁感应定律及其数学表达式属于“了解、知道”层次，对相关的习题演算与问题解答也不做过高要求； 【教学目标】 1、 知识与能力 知道什么是感应电动势。 了解什么是磁通量以及磁通量的变化量和磁通量的变化率。 在实验室基础上，了解法拉第电磁感应定律内容以及数学表达式，学会用该定律分析与解决一些简单问题。 2、 过程与方法 通过类比推理和观察、实验、归纳，寻找物理规律的能力。 在“探讨影响感应电动势大小的因素”的实验过程中，初步学会“科学猜想、设计实验、分析验证、归纳总结”的科学探究方法，提高动手操作能力和观察分析能力。 3、 情感态度与价值观 通过自身的探究和交流了解、知道法拉第电磁感应定律内容和数学表达式。 在“探讨影响感应电动势大小的因素”的实验过程中，体会科学探究的过程，体会成功的喜悦。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课引入 复习提问： 1、在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么？ 2、恒定电流中学过，电路中存在持续电流的条件是什么？ 3、比较图（1）与图（2）电路中共同点和本质区别？ 问题：既然闭合电路中有感应电流，这个电路中就一定有电动势。下面来探讨决定感应电动势大小的因素。 板书课题： 3.2法拉第电磁感应定律 1.（1）电路闭合（2）磁通量发生变化 2. （1）电路闭合（2）有电源 3.（1）相同点：两电路都是闭合的，有电流 （2）不同点：甲中有电池（电源） 乙中有螺线管（相当于电源） 铺垫知识 导入新课 二、进入新课 一、感应电动势： 在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势。 产生感应电动势的那部分导体就是电源。 （1）深入讨论分析 教师：课件展示出下面两个电路 问题1：哪部分相当于电源？ 问题2：两图中，若电路是断开的，有无感应电流电流？有无感应电动势