2.2 海陆的变迁 作业设计-2022-2023学年七年级地理上学期人教版

湖北省义务教育阶段作业设计参评作品 一、作业设计内容 人教版七年级地理上册 第二单元第二节《海陆的变迁》 二、作业设计类型 课时作业 3、 作业目标 1、通过运用地图说明大陆漂移、板块运动的基本观点，知道世界主要山系及火山、地震带的分布规律；能够运用大陆漂移说、板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。 2、通过教材的组图和资料补充，能够从中领悟到科学的探究思路和方法。增强求知欲，得到一次科学史教育及科学兴趣和探究精神的培养。通过对海洋和陆地的变化，使学生养成热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神，体会到要用科学的观点去认识事物。通过在合作交流的学习环境中，体会团结协作的力量。 3、通过画图，拼图这一实践作业，让学生通过绘一绘、认一认、拼一拼等实践活动考查了学生的绘图、读图、用图能力，与人交往能力，增强地理实践力，实现活动育人目标，让核心素养落地生根。 4、通过课时作业，巩固新知，强化世界地理的学习方法：认识到地理各自然要素之间是相互联系着的，构建整体性观念。 4、 作业设计方案 作业设计内容 单元名称 第二章 陆地和海洋 课题 第二节 海陆的变迁 节次 第1课时 作业类型 作业内容 设计意图 基础性 作业 （必做） 我国科学工作者在喜马拉雅山脉考察时，发现岩石中含有海洋生物的化石，如图所示。读图，据此完成1～3题。 1．喜马拉雅山脉发现了海洋生物的化石，说明该地区（ ） A.曾经是海洋 B.鱼类擅爬山 D.冰雪资源多 C.山脉在降低 答案：A 意图：引导学生通过读喜马拉雅山示意图，分析出喜马拉雅山曾经是海洋。 2． 下列海陆变迁实例与原因对应不正确的是（ ） A. 安第斯山脉的形成-地壳的变动 B. 沿海低地变为海洋-海平面的升降 C. 黄河三角洲不断“生长”-人类活动 D. 香港填海造陆-人类活动 答案：C 意图：引导学生如何判断海陆的变迁，理解七含义 3．下列能证明海陆变迁的地理现象是（ ） A.地震引起的海啸淹没大量房屋 B.海边小岛因涨潮而被完全淹没 C.青海湖位于内陆地区，却是咸水湖 D.在台湾海峡的底部发现了森林遗迹 答案：D 意图：能够阅读材料，从材料中分析是否是海陆的变迁实例 下图是大陆漂移的过程，据此完成4～6题。 4．提出大陆漂移假说的是（ ) A．哥伦布 B．魏格纳 C．麦哲伦 D．阿蒙森 答案：B 意图：引导学生了解大陆漂移假说的内容 5．大陆漂移假说认为( ) A．原始地球上的陆地是分离的 B．原始地球上的陆地面积大于海洋面积 C．现在海陆分布格局是大陆漂移的结果 D．地表只有垂直运动，没有水平运动 答案：C 意图：引导学生了解大陆漂移假说的内容 6．大陆漂移假说的依据之一，是有两个大洲海岸线轮廓几乎吻合，即图中的( ) A.②和④ B.⑥和⑦ C.3和⑤ D.①和3 答案：C 意图：引导学生了解大陆漂移假说的依据 拓展性 作业 （选做） 1、2022年1月15日12时27分汤加火山喷发后，形成了高达上千米的浓烟，与此同时，火山爆发还引起了洪水、海啸等危机，不仅将汤加国内的一座岛屿淹没，还使得整个国家短时间进入失联状态。读世界板块分布及汤加位置示意图，完成下列问题 （1）从板块运动的角度看，汤加发生火山喷发的原因是位于 板块和印度洋板块的 （碰撞挤压／张裂拉伸）地带，同时地处 火山地震带。 （2）结合材料分析，此次火山喷发给汤加这个岛国带来最大的威胁是（ ） A .空气质量下降 B.交通、通讯中断 C. 生物多样性锐减 D.海平面上升 （ （3）结合所学知识，请给正在进行灾后重建的汤加提出一条恢 复经济发展的可行建议。（任答一点） 答案：（1）太平洋 碰撞挤压 环太平洋 （2）D （3）积极引进外资，发展本国经济；利用热带岛国的优势，发展旅游业；大力发展海洋渔业等。（任答一点） 意图：引导学生了解板块构造学说及其影响 2.试着扮演解说员的角色，向其他同学讲解大陆漂移假说的 内容。 答案：略。 意图：培养学生语言表达能力，引导学生了解大陆漂移假说的内容 五、设计理念阐述 1、设计理念： 根据国家“双减”政策要求，作业的难度要与课标相符，不在多，在于精，要符合学生的学情，初中地理学科作业完成时间不能超过15分钟。 而随着新课程改革浪潮的进一步推进，初中地理作业设计改革势如破竹。作业，是学生巩固新知识、运用新知识解决新问题的重要途径，也是教师教学反馈的重要手段。传统的地理作业以传统的知识传授模式和应试教育为指导，注重强调对教材知识的通式检测和