调商练习（1）（导学案）苏教版四年级上册数学

小学数学导学案 导学环节 过 程 目 标 教 师 导 引 学 生 学 习 学习内容 调商练习(1) P21/练习四第9~13题 日期 总课时 学习目标 1.使学生进一步掌握用四舍五入法试商和调商方法,能正确试商、调商,正确计算除数是两位数(商一位数)的除法,能用乘法验算除法结果。 2.使学生能联系计算过程观察比较,感受规律,了解用四舍五入法试商、调商的特点,提高试商、调商能力,形成除法笔算技能,发展除法运算能力和比较、归纳的能力。 3.使学生初步体会数学知识是蕴含规律和特点;培养主动参与的学习态度和认真计算、细心检查的学习习惯。 重点 除数是两位数的除法试商、调商。 难点 认识调商规律和处理方法。 导学准备 教学关盘 导 学 过 程 导学 环节 过 程 目 标 教 师 导 引 学 生 学 习 铺垫引入 通过复习像这样的整百数除以整十数,使学生进一步掌握整百数除以整十数的计算方法,提高学生的计算正确率。 通过练习像这样的三位数中有几个整十数,为学生学习三位数除以两位数试商做铺垫,是学生更好地学,更快的掌握三位数除以两位数用四舍五入方法试商。 1、口答。 (1)120÷30 360÷60 540÷90 420÷70 小结方法:上面这样的口算,可以看作几十几除以几,想乘法口诀直接得出商是几,也可以看被除数里有几个几十得出商是几。 (2)158里最多有( )个30;330里最多有( )个40;276里最多有( )个70;248里最多有( )个50。 说明:能求一个数里最多有几个几十,就可以在除法笔算试商时,想被除数里最多有几个几十,要试商几。 2、引入练习 谈话:同学们有了上面这样的口算方法和思考基础,在除法笔算时就能比较快的想到初商是几。今天我们就一起来练习除法笔算,重点掌握好试商和调商,进一步掌握笔算求商的方法,正确地笔算除法。(板书课题) 学生口答,说说是如何口算的。 学生口答 导引探究 通过比较,使学生更好的掌握四舍五入的方法。同时也明确试商后,这商还需要调商,清楚知道什么情况下需要调商。使学生更快的掌握三位数除以两位数用四舍五入方法试商、调商的方法。 通过多种形式的计算练习,使学生更好的掌握用四舍五入的方法试商,再根据实际情况调商。提高学生计算的正确率。 1、练习四第9题。 比一比,说说每组中两道题有什么相同和不同。 独立完成两组题的计算,并指名板演。 检查:依次检查两组题的计算过程和结果。 提问:比较每组两道题,计算时哪里相同,有什么不同,为什么会不同?先和同桌一下,互相说说你的计算经验和体会。 交流:比较着两组题的计算,你有哪些经验和体会和大家交流?(怎样试商,什么时候要调商,怎么看出来的,怎样调商等) 追问:初商偏大或偏小怎样看出来的? 指出:除数是两位数的除法笔算,可以把除数用四舍五入法试商,试商得到的初商有时会偏大或偏小。试商后如果不够减,或者余数不比除数小,就说明需要调商。一般初商偏大调小1,初商偏小调大1。 2、练习四第10题。 让学生独立计算第二、三小题并检验,指名两人板演。 交流:这两题的商为什么都是一位数?这里第一题怎样计算?看看验算的方法。 第二题怎样试商和调商的? 你觉得除法笔算的关键在哪一步? 小结:笔算除法,要按照计算法则先看被除数前两位,不够看前三位。关键是试商和调商这一步,试商时可以把除数看成整十数求出初商,如果初商不合适就要调商,通过计算求出正确的商。每次结果要用乘法验算,这样才能发现错误,保证结果正确。 1、 (1)全班交流说说每组中两道题有什么异同点。 (2)学生独立完成两组题的计算。 个别学生上黑板板演 (3)学生检查两组题的计算过程和结果。 (4)和同桌一下,互相说说你的计算经验和体会。 (5)说一说自己做题时,是怎样试商,什么时候要调商,怎么看出来的,怎样调商等 (6)学生交流初商偏大或偏小怎样看出来的 2、 (1)学生独立计算,并检验。 个别学生上讲台板演 (2)学生交流,说一说商为什么都是一位数。 说一说两题的计算方法,验算方法。 (3)说说除法笔算最重要的是哪一步。 导练 反思 通过练习,使学生快速说出初商是谁,明确求初商的方法是四舍五入法。同时在通过独立计算,自主发现初商会偏大或者偏小,使学生正确找出商是谁。再通过多组的训练,使学生能够灵活运用计算方法,提高计算的正确率。 通过调商的训练,使学生的掌握的方法更为熟练,提高计算速度,提高计算正确率。 解决实际问题的练习,不仅让学生明确学习新知的必要性,同时也提高学生学习的兴趣。培养学生解决问题的能力。同时也加强了计算练习。 1、练习四第11题。 比一比每组题里的两道题,有什么相同和不同? (1)请大家先完成第一组题的计算,计算时注意每道题是怎样试商和调商的。(学生独立计算,指名两人板演) 交流:哪位同学能说说这两题各是怎样试