1古诗二首《村居》（课件）部编版语文二年级下册

村居 古诗二首 小学语文二年级下 （部编版） 教学目标： 1、通过随文识字等方法学习5个生字：“莺、拂、堤、柳、醉”，正确书写“诗、村、童”3个字； 2、通过多种形式的朗读，能正确，有韵律地朗读古诗，背诵古诗； 3、想象画面，联系生活，说说诗句中春天的美景，感受春天的美好。 教学重难点： 1、重点：学习生字词，能正确朗读、读出韵律，背诵古诗； 2、难点：想象画面，说说诗句中春天的美景。 1 同学们，春天是一个万物复苏，充满诗情画意的季节。你们能说说有哪些词语、诗句是描写春天的美景吗？ 2 词语：万物复苏、春暖花开、鸟语花香、生机勃勃…… 诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 迟日江山丽，春风花草香。 描写春天的美景的词语、诗句 3 高鼎 1851~1861年，清朝后期，字象一，一字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人。 诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于上饶地区的农村。 《村居》就是诗人晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天的来临，而写下此诗。 4 你们知道“村居”是什么意思吗？ 村居：居住在乡村，这是个倒装手法。意思是居住在乡村时见到的景色。 这首充满童趣的诗描写的是哪个季节的景象？ 春季，这首诗写的是早春二月的乡村春景。 朗读这首充满童趣的诗，读出节奏，感受春天的美好。 村居 [清] 高鼎 草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。 全诗写的是春季乡村放学归来的儿童在田野放风筝的情景，洋溢着欢快的情绪。 7 草长莺飞二月天， yīng cháng zhǎng 生长、成长 长度、长短 zhǎng 小草生长，冒出了嫩绿的芽尖。 8 草长莺飞二月天， yīng 鸟，身体小，多为褐色或暗绿色，嘴短而尖。 声音清脆。吃昆虫，对农业和林业有益，种类很多。 黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。 9 草长莺飞二月天， yīng 农历二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。 点明时间和自然景物，生动地描写了春天的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。 “草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。 10 拂：抚摸，轻轻掠过。  fú dī liǔ zuì 堤：河堤，防水构筑物。 11  fú dī liǔ zuì 醉：迷醉，陶醉。 春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。 　“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。 枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。 诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。 12  fú dī liǔ zuì 杨柳长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在暖融融的春光中。 13 儿童散学归来早， 散学：放学。 归：回。 村里的孩子放学回来，天色还早。 “早”字说明连孩子们也被这风和日丽的气候给打动。 14 忙：赶忙，赶紧。 趁：趁着，赶着。 纸鸢：指鹰状的风筝，泛指风筝。  yuān 他们急忙跑回家里，甩掉书包，趁着东风正吹，将风筝放上蓝天。 “忙”字突出了孩子们放风筝迫不及待、开心快乐的心情。 15 村居 [清] 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 说一说： 这首诗写了哪些景色、人物、事情呢？ 时间？地点？人物？事件？ 村居 [清] 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。 孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。 诗人抓住早春二月的特点，用精炼的语言勾画出一幅春光明媚，充满童趣的乐春图，景人，事融为一体，一派生机勃勃的景象，表达了诗人对春天来临的喜悦和赞美。 17 村居 [清] 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 写景：自然景物 写人：人物活动 静态 动态 春景图 乐春图 由景及人，动静结合 由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态，放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。 动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春