七上2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄-【中考划重点】2023中考语文考点划重点复习课件（河北专用）

语 文 理想树图书 课件说明 软件使用 建议老师使用WPS软件打开 编辑修改 点击文本框即可对全文进行编辑、修改 便捷操作 页面之间有超链接相互跳转 古诗文阅读与默写 第一部分 专题一 古诗词曲鉴赏（含默写） 第2节 课标古诗词曲40首梳理 学生用书《古诗文册》P7 划重点 篇目梳理 第2节 课标古诗词曲40首梳理 第2首 王昌龄左迁龙标遥有此寄 第2节 课标古诗词曲40首梳理 <教参教材梳理> 课文回顾 进度条：2/40 老师讲 学生早读 1 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李　白 杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。 我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西。 易错字 啼 溪 郎 第2节 课标古诗词曲40首梳理 (一)文学文化常识：1.李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”， 唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”， 有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀 道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等。 2．左迁：降职，古时尊右卑左，因此把降职称为“左迁”。 3．体裁：七言绝句。 (二)写作背景：王昌龄从江宁丞被贬为龙标(在今湖南洪江西)尉，李 白在扬州听说好友被贬后写下这首诗。 (三)全诗主旨：本诗通过对暮春景象的描写，借景抒情，表达了诗人 对被贬友人的同情和关切之情。 第2节 课标古诗词曲40首梳理 教材精读 2 杨花①落尽子规②啼，闻道龙标③过五溪④。 教材注释：①杨花：柳絮。②子规：布谷鸟，又称“杜鹃”。③龙标： 王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 ④五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。 翻译：已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路 上要经过五条溪水。 内容：请简要分析前两句的主要内容。 答：首句写景兼点明时令（暮春时节），次句叙事点题 （王昌龄被贬龙标）。 第2节 课标古诗词曲40首梳理 炼字：请赏析句中“尽”“啼”的作用。 答：“涌”字写出了沧海惊心动魄的声势，表现了诗人对 沧海的惊叹和赞美。尽”字点明时令（暮春时节），含飘 零之感，营造了一种凄清悲惋的氛围；“啼”字从听觉角 度进行描写，渲染出悲凉之意（离别之痛），表达了诗人 对友人遭贬的痛惜与同情。 第2节 课标古诗词曲40首梳理 意象：诗人描写“杨花”“子规”两样景物有什么作用？ 答：“杨花”象征离散、漂泊，“子规”象征凄凉、思归。 “杨花”和“子规”这两个意象，既点明时令，切合当时 情事，又烘托了凄凉悲惋的氛围，寄寓了诗人为朋友的不 幸而悲伤的感情。 第2节 课标古诗词曲40首梳理 我寄愁心与明月，随君直到夜郎⑤西。 教材注释：⑤夜郎：唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的 “夜郎”在今湖南怀化境内。 翻译：我把为你忧愁的心托付给天上的明月，让它伴随你一直走到夜郎 的西边。 炼句：请赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 答：【修辞角度】拟人。将月亮人格化，赋予明月以人的情感色 彩。诗人通过丰富的想象，把明月当作友好的使者，把自己对朋 友的思念和铜墙带到夜郎去，抒发了诗人对友人的关切与同情。 第2节 课标古诗词曲40首梳理 【想象角度】诗人通过丰富的想象，把明月当作友好的使者，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎去。生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关心与牵挂。 【情景交融角度】情景交融，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的关切和同情。 第2节 课标古诗词曲40首梳理 教材思考探究 3 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？ 诗人选取这两样景物的用意：一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，借用子规常鸣“不如归去”来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 第2节 课标古诗词曲40首梳理 一、默写题 1．理解性默写。(4分) (1)诗中融情于景，含有飘零之感、离别之恨的句子为“________________， ________________”。 (2) 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月托付思念的句子为“___________________，___