第一单元_第02课时_数据的收集整理（2）（教学设计）-【上好课】二年级数学下册人教版

第一单元 第2课时 数据收集整理（2）教学设计 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1. 在经历简单的数据收集和整理过程中，会用自己的方式记录数据，并体会用“正”字记录数据的优点。 2. 通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含着丰富的信息，体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析观念。 3.经历统计的过程，积累基本的统计经验，同时体会到严谨、科学、求实的态度。 重 点 学会用“正”字记录数据。 难 点 感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。 学情分析 本节内容在上节课调查的基础上让学生选择最佳的记录方法，先让学生用自己喜欢的方法记录，然后比较各种记录，最后比较各种记录方法，最后师生共同认识到用写“正”字法记录数据更方便、简洁。通过这节课的教学，只有将枯燥的统计知识与学生身边的实际结合起来，学生才能真正经历统计知识的形成过程，从而体会其中的优越性。但在较多数据的统计过程中，学生容易出现误差，由于个别学生注意力不集中导致整体的数据产生偏差，会让学生产生倦怠甚至疑虑，故需要耐心指导。 教学辅助 教学课件、学习任务单 教学流程 情境导入、揭示问题 【设计意图：创设生活情景，让学生体会到生活中其实有很多地方会用到统计的知识。对于流动性强、数据量大的信息，可以用统计的知识来解决问题，同时激发学生的求知欲。】 一、谈话激趣，引入新课 1. 引入：同学们，你们喜欢吃水果吗？ 2. 谈论：那你们有什么好方法能整理大家吃的水果种类与数量吗？怎么记？ 3. 板书课题：数据收集整理(2) 二、学生讨论，全班总结 1. 请学生说出自己想出的办法。 2. 全班讨论：买什么水果比较合适？ 3.小组汇报。 学习任务一：收集数据、记录数据。 【设计意图：引导学生再次回忆和感知统计数据方法的多样性，呈现记录数据的方法后，优化记录方法，突出写“正”字方法的好处——简便易数。整理和呈现数据，进行简单的数据分析。】 1、 体会数据统计方法的多样性。 1. 将全班同学分成四个小组：每个小组统计一种水果的数量，选择一个人记录统计结果。 2. 思考：用什么方法记录统计结果呢？ 3. 学生汇报。 4. 板书：画“√”,画“○”,写“正”字。 二、优化用“正”字记录数据的方式。 1. 各组学生讨论以上方法记录的优缺点。 2. 课件出示班级同学喜欢吃的水果的统计表。 3. 根据统计表分析数据的得出调查结论。 学习任务二：感悟“正”字记录数据的方便 【设计意图：通过对前一阶段内容的简单回顾，体会数据收集的全过程，同时优化记录方法，初步体会写“正”字记录的好处。通过多次口头表达，加深印象。】 一、体会用“正”字记录数据的好处。 1.课件出示：例题2情景图投票结果。 2.小组交流；哪一种记录方式简洁、清楚？ 3.小结用“正”字记录的好处。 二、分析数据，解决问题。 1. 展示汇报结果。 2.填写统计表，分析数据。 3.思考：根据统计结果，应该选谁参加比赛?有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样? 4.学生讨论得出结论。 学习任务三：达标练习，巩固成果 1. 右面是小明记录的一个月的天气情况。 （1）把记录的结果填在下表中。 （2） 这个月共有多少天？ （3） 这个月属于哪个季节？ 2. 几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。 （1）把他们统计的结果填在下表中。 （2）这个路口10分钟内所通过的哪种车最多？哪种车最少？ （3）如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？ 3.同桌两人做“石头、剪刀、布”游戏，做20次，并画“正”字记录自己每次游戏的结果。 赢 输 平 整理记录的结果，填写下表。 赢 输 平 （ ）次 （ ）次 （ ）次 4.调查你们班同学最喜欢四种球类活动的情况。 ( 和同学交流一下，看一看他们的记录方式和你的一样吗？ ) 我的调查记录表 5. （1）数一数，各有多少个？ （2）填一填。 （3）( )最多，（ ）最少，（ ）与（ ）同样多。 6. 看图回答问题： ( 不 挑食，才能健康成长哦！ ) （1）奇思调查了（ ）名同学。 （2）（ ）最多，（ ）最少。 （3）说一说，在饮食方面，你有什么建议？ 【作业设计】 1. 调查本月家乡的天气情况。 2. 完成《分层作业》。 【板书设计】 数据收集整理2 【教学反思】 统计是《义务教育数学课程标准（2022年版）》规定的四个重要领域之一，统计的思想方法是数学学习中一个重要的思想方法。在教学中，我把“统计”这一数学知识还原到学生的生活背景中，创设