10.1常见的酸和碱 第二课时作业设计-2022-2023学年九年级化学人教版下册

作业设计 参赛形式 个人 作业设计类型 课时作业 工作单位 姓名 联系电话 作业设计内容（教材版本年级章节） 本次作业的内容适用于人教版九年级化学下册第十单元酸和碱课题一常见的酸和碱第二课时常见碱的作业设计 作业目标 1.必备知识：碱的主要性质，与前面学的常见的酸相互建立联系，使学生在已有的知识技能基础上构建新的知识技能，同时对已有知识和技能进行巩固和加深。 2.关键能力：初步学会运用观察、实验等方法获取信息，用化学用语表达有关信息，初步学会运用、比较、归纳、概括等方法对获取知识进行加工，形成良好的学习习惯。 3.核心价值目标：保持对化学的学习兴趣，逐步树立珍惜资源、爱护环境、关注与化学有关的社会问题。 设计思路 新课程改革要求发挥学生的主动性和创造性，为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，贯彻落实党中央的“五项管理”和“双减”工作的精神，提升教学的质量，遵循化学课程的特点，依据化学课程标准的要求，能更好的发挥学生的主体差异性将本次作业分为： 1. 基础类作业：侧重于复习巩固本课时基础学习内容，落实和强化基础知识和基本技能。 2. 巩固提高类作业：引导学生回顾本课时的核心概念和知识点，形成自己的知识体系。 3.实践类作业：让学生运用化学知识，亲身参与，动手实验解决社会生产生活中化学问题。 作 业 类 型 作业内容 设 计 意 图 学业质量 必备知识 能力维度 学科素养 基 础 类 1.下列有关氢氧化钠性质说法错误的是（） A.氢氧化钠有腐蚀性 B.固体氢氧化钠有挥发性 C.氢氧化钠能吸收二氧化碳而变质 D.固体氢氧化钠能吸收二氧化碳而变质 答案：B 夯实巩固氢氧化钠的性质 氢氧化钠的性质 了解 化学观念 2.下列有关去氢氧化钙的说法错误的是（） A.微溶于水，水溶液呈碱性 B.与硫酸铜溶液按一定比例混合，可配制波尔多液 C.能与酸反应治疗胃酸过多症 D.澄清石灰水可用来检验二氧化碳 答案：C 夯实巩固氢氧化钙的性质和用途 氢氧化钙的性质和用途 了解 化学观念 3.下列有关物质的名称、俗名、化学式中，三者指同一种物质的是（） A.氧化钙、消石灰、CaO B.氯化氢、盐酸、HCl C.碳酸钙、熟石灰、CaCO3 D.氢氧化钠、烧碱、NaOH 答案：D 夯实巩固常见化合物的俗称，化学式、化学名称 物质的俗称，化学式，化学名称 理解 化学观念 巩 固 提 高 类 4.下列溶液在空气中敞口放置后，溶液质量因发生化学反应而减小的是（） A.石灰水 B.浓硫酸 C.浓盐酸 D.烧碱溶液 答案：D 巩固溶液的相关知识以及氢氧化钠的性质，掌握核心知识 氢氧化钠与二氧化碳的反应 理解 5.如图所示，打开弹簧夹，将液体a滴入试管①中与固体b接触。若试管②的导管口有较多气泡产生，则液体a和固体b的组合不可能是（） A.碳酸钠和稀盐酸 B水和生石灰 C.水和氢氧化钠 D.水和硝酸铵 答案：D 培养学生提取信息、分析信息的能力 物质在溶解过程中的吸放热现象 理解 化学思维 6.化学小组的同学探究二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应，实验方案如下 试验装置 实验步骤及操作 实验现象 ①将注射器1中的溶液推 入充有CO2的瓶中 气球鼓起 ②···… 无明显现象 ③将注射器 2 中的溶液推 入瓶中 溶液中有气泡产生，气球变瘪 ④向外拉注 射器3 澄清石灰 水变浑浊 （1）步骤①中气球鼓起的原因可能是 （2）步骤②中的操作是 ，其目的是 （3）步骤③发生反应的化学方程式为 本实验的结论是 答案：(1)NaOH溶液吸收CO2，装置内压强变小，在外界大气压强作用下，气球鼓起来 （2）向外拉注射器3证明步骤①中装置内的CO2 已被完全吸收 (3）Ca(OH)2+CO2=CaCO3 +H2O (4)CO2能与NaOH反应 掌握氢氧化钠、强氧化钙与二氧化碳反应的原理 碱与非金属氧化物反应生成水和盐 了解 探究实践 实 践 类 7.课外实验制作“叶脉书签” (1)选择外形完整、大小合适、具有网状叶脉的树叶。 (2)用水将树叶刷洗干净，放在约10%的氢氧化钠溶液中煮沸。当叶肉呈现黄色后取出树叶，用水将树叶上的碱液洗净。(使用氢氧化钠时要注意安全！) (3)将叶子平铺在瓷砖或玻璃板上，用试管刷或软牙刷轻轻刷去叶肉。将剩下的叶脉放在水中轻轻清洗，稍稍晾干后，夹在书中压平。 利用常见物品动手做实验，加强学生的动手