【优选】 [中学联盟]广西桂林市逸仙中学高中物理（人教版）选修3-1教案:32《磁感应强度》

《磁感应强度》教学设计 【课题】磁感应强度 【教材】人民教育出版社《物理》选修3—1 第三章第二节 【课型】新授课 【课时】1课时 【教材分析】 内容分析 磁场对磁极和电流的作用力远比电场对电荷的作用力复杂，如何寻找描述磁场强弱和方向的物理量也是本章教学的一个难点。教科书中用小磁针N极受力方向定义磁感应强度的方向，用电流元受磁场力与电流元之比定义磁感应强度，是符合中学生认知水平的。可以通过实验和与电场强度类比来突破难点。形成磁感应强度的概念。 教材的地位和作用 本节知识是与前面的磁场的概念衔接，磁感应强度也是电磁学的基本概念之一，是本章的重点，同时也是电磁学的基础。 新旧教材的对比 1.旧教材把安培力与磁感应强度安排在一起难度较大，新教材本节只有磁感应强度降低了难度便于学生更好的理解和掌握知识。 2.旧教材在先学了安培力后直接对磁感应强度下定义，显得过于生硬学生难以理解。新教材里引入了“元电流”这个物理量模型，便于学生将它与“点电荷”“试探电荷”模型进行类比，从而更容易理解和学习磁感应强度。 【学生学情分析】 通过上一节的学习学生很容易认识到，在磁场中的不同位置，磁场往往具有不同的方向和大小，在教学中我们可以通过与电场的类比进行分析，学生还是比较容易接受的。但在确定磁场方向时，学生理解还是有一些问题的。特别是对电流元的概念，学生理解起来还是比较抽象的，在教学中我们可以与之前我们学过的试探电荷进行类比教学。 【教学目标】 一、知识目标 1、理解磁感应强度B的定义，知道B的单位是特斯拉。 2、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。 3、会用公式F=BIL解答有关问题。 二、能力目标 1、使学生知道物理中研究问题时常用的一种科学方法——控制变量法。 2、通过演示实验，分析总结，获取知识。[来源:学科网ZXXK] 三、情感、态度与价值观 通过自身的探究和交流使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的科学方法。 [ 【重点难点】[来源:学科网ZXXK] 重点：磁感应强度的物理意义 难点：磁感应强度概念的建立 【教法学法】 教法：类比教学法、讲授法、实验和多媒体课件结合。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 学法：主动探究、互相协作、抽象提炼 【教学准备】 多媒体、条形磁铁、U形磁铁、电池、导线等 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课引入 播放科幻电