Unit 2 Section A 2a-2d教学设计 2022-2023学年人教版英语七年级下册

Unit 2 What time do you go to school? 一、语篇研读 本单元的中心话题是学生的日常生活,与学生实际生活紧密相关,主要探讨当代中学生的日常活动,并能够用英语表达时间。2a-2c部分为听说教学,侧重发展学生的听说能力。2a-2c是一个听说任务链,听的是同一个对话,但活动目的不一样。2a检测对话的大意。2b要求学生关注时刻,填出旨在训练学生对数字和钟点时刻的捕捉和记录。2c是基于听力对话内容的口语输出活动。2d是本单元的口语范例,对话中采访了一名在电台上夜班的工作人员,他的上班时间正好与多数人相反。 学情分析:七年级下期学生能简单地表达自我,能听懂指令并完成对应的任务,并且能从简单的文章中找出相关信息、以及进行对话交流、表达自己的观点。本节课的主题是学生的日常生活,学生兴趣浓厚,动机强烈,有较强的表现欲望和团队合作意识。但是他们的词汇积累不足,综合运用和语言表达能力存在一定的差异,需要在老师的指导下进行深入 教学目标:在本次课学习结束时,学生能够: 1. 通过复习时间表达法、短语以及目标语的讲解和练习,学生能够掌握英语时间表达读法并且能够掌握目标语言输出的基础词汇和句型(学习理解) 2. 在看、听、说的活动中,获取、梳理2a-2c对话中Jim及他兄弟姐妹的冲澡时间;以及2d对话语篇中Scott 的作息时间表。(学习理解) 3. 在教师的帮助下,分角色表演对话2d;(应用实践)并简要评价讨论Scott的作息时间是否健康以及我们应该怎样拥有健康的生活方式(迁移创新) 4. 巩固并整合所学语言和内容,学生通过相互采访,输出所学知识,强化语言的输出。(迁移创新) 教学重点: 1.学会询问具体时刻的句型What time do you ...?表达时刻的简单方式,如:eleven o'clock,eight thirty等; 2、学会表示日常活动的动词短语,如:get up;get dressed等;表示动作频度的副词always,usually和never等 教学难点:如何正确的询问并回答关于日常生活的对话,注意单三人称变化 教学资源:教材、多媒体课件、视频、图片、黑板和粉笔 教学过程: 教学目标 学习活动 效果评价 1、通过复习时间表达法、短语以及目标语的讲解和练习,学生能够掌握英语时间表达读法并且能够掌握目标语言输出的基础词汇和句型(学习理解) Revision ①Show Ss some pictures of the daily routines that they’ve already learned. Review the phrases quickly. ②pair work—Students work in pairs to ask and answer “What time ...? I usually...” 教师观察学生能否参与互动和交流,运用目标单词句型主动分享个人对日常生活已有的知识经验。 2、在看、听、说的活动中,获取、梳理2a-2c对话中Jim及他兄弟姐妹的冲澡时间(学习理解) Lead in-predict 1)学生基于图片,在教师的启发下,预测对话内容,如“Are they happy?What are they waiting for (等待)?” 2)学生听对话完成1a,验证预测,理解对话大意。 3)学生再次听对话,理解对话细节,读取Jim和他兄弟姐妹的冲澡时间完成2a 教师观察学生完成匹配活动的情况,根据学生练习完成的情况评价其获取并记录信息的全面性和准确性 设计意图:本阶段学习活动旨在帮助学生在活动语境境中理解对话内容,学习对话中的词汇汇和核心语言。在教帅指导下,通过跟读和分角色朗读对活,进一步理解对话内容、内化单词句型为语言输出奠定基础。 3、在看、听、说的活动中,获取、梳理2d对话语篇中Scott 的作息时间表。(学习理解) 1)学生基于图片,在教师的启发下,预测对话内容,如“What is he? Where does he work?” 2)学生再次读对话回答问题Read and answer the questions Q : Where does he work? When does he go to work? 3)学生再次读对话并填表格 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的回答,了解学生是否理解对话大意 设计意图:本阶段学习活动旨在帮助学生在活动语境境中理解对话内容,学习对话中的词汇汇和核心语言,帮助学生整体感知对话内容,并培养学生准确获取、梳理关键信息的能力(感知与注意、获取与梳理)。 4、在教师的帮助下,分角色表演对话2d;(应用实践)并简要评价讨论Scott的作息时间是否健康以及我们应该怎样拥有健康的生活方式(迁移创新) 1) 学生根据录