第九章 第二节 滑轮-2023春八年级物理下册【天梯学案】初中同步新课堂（鲁教版）五四学制

第二节滑轮|第九章 第日节滑轮 知识梳理 知识点☐定滑轮和动滑轮 (3)动滑轮也可以看作一个变形的杠杆，如图 1.定滑轮和动滑轮 所示，支点O在滑轮的边缘上，动力臂11为阻 定滑轮 动滑轮 力臂l2的两倍，故动力F1是阻力F2的二分 LL∠∠∠∠ 之一，即动滑轮能够省一半力。因此动滑轮 的实质是动力臂为阻力臂两倍的省力杠杆。 G G ①定义：中间的轴 ①定义：轴和重物 的滑轮。 的滑轮。 ②实质： 杠杆。 ②实质： 3.使用定滑轮和动滑轮的几种情况（图中物体 ③特点：使用定滑轮不能 的杠杆。 全部匀速运动)》 省力但是能改变 ③特点：使用动滑轮能省 种类 图示 表达式 半的力，但不能改变 ④理想的定滑轮：若不计 ④理想的动滑轮：若不计摩 ④ F=G 轮轴间摩擦，则拉力F= 擦和动滑轮重力，则拉力 团 F= ；若只忽略 定滑轮 F F=F,F:为物体A所受的摩 摩擦，则拉力F= 令 擦力 2.定滑轮和动滑轮的实质 F=G十G轮 2 ,S绳=25物，V绳=2V物 (1)滑轮是一种变形的杠杆，因为滑轮可以连续 旋转，所以滑轮可以看作一个连续旋转的杠杆。 今自 F= 2绳=2s物，绳=2u物 (2)定滑轮可以看作一个变形的杠杆，如图所 示，滑轮的轴相当于支点，动力臂和阻力臂都 动滑轮 等于滑轮的半径，根据杠杆的平衡条件可知： F=2G+Ge%-受%=学 F=G,所以不省力。因此定滑轮的实质是一 A 个等臂杠杆。 F=2F,0= 物 物 2 知识点☑ 滑轮组 1.滑轮组 (1)使用滑轮组既能 又能 物理（八年级下册）儿K|103 天梯学案初中同步新课堂· 用滑轮组提升重物时，动滑轮上有n段绳子 (5)确定定滑轮的个数。 承担物重，如果不计摩擦和动滑轮的重力，则 口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加 拉力F= ;如果只忽略摩擦，则 一定”。 拉力F= 2.确定承担物重的绳子的段数n的方法：在动 (2)组装滑轮组的方法：首先根据公式n= 滑轮与定滑轮之间画一条虚线，将它们隔离 求出绳子的股数，然后根据 开，只计算绕在动滑轮上的绳子段数。图甲 的原则，结合题目的具体要求 中动滑轮上有4段绳子，拉力是物重的四分 组装滑轮。 之一；图乙中动滑轮上有5段绳子，拉力是物 (3)组装滑轮组时，首先确定承担物重的绳子 重的五分之一（不计滑轮重及摩擦）。 段数n,有以下两种方法。 ①已知物重G和动力P,则n合，如果考虑 动滑轮重，则n=G物G;若比值不为整数， G G 在取值时应采用“进一法”取成整数 3.利用滑轮组提起物体时，动力F通过的距离s ②已知绳子自由端移动的距离s和重物移动 与物体被提高的高度h的关系是s=nh(n表 的距离九，则n=。 示承担物重的绳子段数)。 (4)确定动滑轮个数。 知识点图轮轴和斜面 ①当n为偶数时，动滑轮的个数是受。 名称 特点 应用举例 轮轴 ②当n为奇数时，动滑轮的个数是”。] 2 斜面 川基础过关川 1.定滑轮使用过程中表现出来的特点是( 持静止。不计绳重及绳与滑轮间的摩擦，以 A.既能省力，也能改变力的方向 下分析正确的是 () B.只能改变力的方向 A.使用定滑轮是为了省力 C.只能省力，不能改变力的方向 B.铁块受到绳子的拉力为6N D.只能改变力的大小 C.铁块对桌面的压力和桌面对铁块的支持力 2.下列各图中利用了动滑轮的是 是一对平衡力 D.若剪断绳子，铁块由于惯性将向左运动 4.如图所示，用不同的机械匀速提升同一物体时， 77777777177777 最费力的是（不计机械自重和轴摩擦）() B 3.如图所示，水平桌面 上有一铁块，由绕过 定滑轮的细绳与重 6N的沙桶相连且保 104物理（八年级下册）儿K 第二节滑轮|第九章 名称)，画出最省力的绕法。 台台6雪 5.定滑轮的实质是 杠杆，因此使用 8.根据学过的简单机械知识，说明自行车中，类 定滑轮 力，但可以 ,使 似于轮轴的有 ,类似于杠杆的有 用起来很方便。动滑轮的实质是 (每空写出一个即可) 杠杆，因此使用动滑轮 ,但不 9.如图所示，图 中的滑轮是定滑轮。 能 6.如图所示甲、乙两个滑轮，属于动滑轮的 是 ,若滑轮的自重和摩擦不计，当 分别用F1、F2匀速提起同一物体时，则F、F2 的大小关系是F F. 甲 乙 丙 (1)比较甲、乙两个实验可得 (2)比较甲、丙两个实验可得 7.如图所示，汽车陷进淤泥里，驾驶员实施自 0 救，此自救器材是 (填写简单机械 ow‖能力提升 1.某同学在研究动滑轮特点的实验 A.杠杆 B.定滑轮 时，进行了正确操作，并记录数据如 C.动滑轮 D.滑轮组 下表，分析数据后发现，实验结果与 3.利用如图所示的滑轮组匀速提升 课本中“使用动滑轮能省一半力”的 200N的重物，动滑轮重为10N(不 结论不符。面对这一事