第一单元_第01课时 加减法的意义及各部分之间的关系（学习任务单）-【上好课】四年级数学下册人教版

第一单元 第1课时 加减法的意义及各部分之间的关系 学习任务单 【课前任务单】 1.口算。 300+700= 1500-800= 1259-1000= 3000+520= 2.笔算。 1945+367= 3406-2789= 3.说一说笔算加法时要注意：_________________________________________________ 笔算减法时要注意：_________________________________________________ 【课中任务单】 任务一：探究加法的意义 1.读一读：看图读题例1（1） 2.圈一圈：在题中用不同的形状圈出你了解到哪些数学信息和要解决什么问题? 3.画一画：用线段图表示出“西宁—格尔木—拉萨”之间的铁路关系 4.算一算：列式解答 5.说一说：用什么方法计算?为什么用这个方法？ 6.议一议：（1）什么样的运算叫加法呢？ （2）加法算式各部分名称分别是什么？ (1) 图书馆借出了87本故事书，还剩65本，图书馆一共有多少本故事书？ ①题中已知部分量(　　)和(　　)，求总量；总量为(　　　)，所以用(　　　)法计算。 ②列式计算：_______________________ ③在你列的算式中，87和65叫作（ ），和是（ ） 我发现：把两个数（ ）成（ ）的运算，叫作加法，相加的两个数叫做（ ），加得的数叫做（ ）。 任务二：探究减法的意义 1.比一比：例1（2）（3）两个问题有什么相同点和不同点？ 2.试一试：根据自学提示尝试如何解决这两个问题？ 3.说一说：你是怎样做的? 4.想一想：为什么都用减法计算？ 5.议一议：什么是减法和减法各部分的名称？ (2)图书馆一共有152本故事书，借出了87本，还剩多少本故事书？ ①题中已知总量(　　　)和部分量(　　　)，求另一部分量；另一部分量为(　　　　)，所以用(　　)法计算。 ②列式计算：__________________________ 我发现：已知两个数的（ ）与其中一个（ ）求另一个（ ）的运算，叫作减法。在减法中，已知的和叫做（ ），已知的一个加数叫做（ ），求得的另一个加数叫做（ ）。 任务三：探究加、减法各部分间的关系 1. 想一想：观察例1的三个算式，它们之间有什么联系？ 2. 议一议：（1）加法运算与减法运算是怎样的？（相反） （2）加数、加数与和之间有什么关系？ （3）被减数、减数、差之间又有什么关系呢？ (3)根据算式483＋354＝837，直接写出下列算式的得数：837－483＝(　　)，（ ）－354＝483。 (4)根据2100－958＝1142，直接写出下列算式的得数：2100－1142＝(　　)，1142＋958＝(　　　)。 我发现：（1）减法是加法的(　　　)运算。 （2） 和=加数+加数,加数=(　　)-另一个加数; （3） 差=(　　)-减数,减数=被减数-(　　),被减数=(　　)+差。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $