第一单元 语文园地（优质课件）-【七彩课堂】2022-2023学年五年级语文下册同步教学（部编版）

语文园地 语文 五年级 下册 第二课时 第一课时 在本单元课文的学习中，你是怎样体会文章思想感情的呢？说一说：你读本单元课文时体会到了怎样的思想感情？ 第一课时 交流平台 读《祖父的园子》时，从描写园中花草树木的句子中，我体会到了作者对园子的爱。 《梅花魂》中，外祖父谈梅花精神的句子，让我直接感受到了他对祖国的那份眷恋之情。 默读“交流平台”前两个学习伙伴的话，结合自己的阅读经验，小组内讨论：可以从哪里体会课文表达的思想感情？ 读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 从直接抒发情感的语句中体会 读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 从蕴含在人、事、景、物的描写中体会 默读“交流平台”第三个学习伙伴的话，说一说：你读哪篇课文时把自己想象成文中的“我”了？因此体会到了什么思想感情？ 读《慈母情深》时，我将自己想象成文中的儿子，体会到了看到母亲工作的场景和拿到母亲给的钱时，“我”与母亲之间的深情。 9 默读“交流平台”第四个学习伙伴的话，说一说：你读哪篇课文时也通过有感情地朗读，体会到了更深的感情? 读《珍珠鸟》时，我通过有感情地朗读，既感受到了小鸟的可爱，也在朗读过程中更深地体会到了作者对小鸟的喜爱之情。 总 结 从直接抒发感情的语句中体会 从对人、事、景、物的描写中体会 把自己想象成文中的“我”，身临其境地体会 通过有感情地朗读课文，加深对情感的体会 体会课文表达的思想感情的方法： 词句段运用 阅读题干，明确题目要求 ●读下面的句子，想象句中描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子说一说。 ◇太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓 不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ◇八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出 舌头，蝉热得不知如何是好。 默读例句，思考两个例句分别写了什么，找出关键词。 有感情地朗读例句，边读边想象情景。 14 再次默读例句，思考：围绕关键词，例句从哪些角度进行了描写？ 15 ◇太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮 得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗 的地方飞出来。 从人、蚯蚓、蝙蝠的表现来写太阳光的强烈。 ◇八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得 吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 从鸡、狗、蝉这三种小动物的表现来写天气热的程度。 17 它们都是先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现。 你发现了吗？ 从不同方面描述一种状态，能将这种状态写得形象、生动、具体。 读一读下面的六个词语，回忆生活中见到的具有这些特点的情景，再选择一种情景说一说。 忙 冷 吵 静 快 辣 今天真冷啊！马路上的行人变少了，几乎每个人都围上了厚厚的围巾，连跟着主人散步的小狗都穿上了厚厚的棉衣服，小朋友们的脸蛋冻得红扑扑的，就像两个红苹果。 冷 示例 20 上节课我们在“交流平台”中学会了体会课文思想感情的方法，在“词句段运用”中学会了想象句子描写的情境，并仿说了句子。这节课我们继续学习“词句段运用”和“日积月累”。 第二课时 逐句朗读句子，边读边思考句子的意思，并进行概括：每段话主要讲了什么？ 词句段运用 ◇在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的 非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍 峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对 比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无 论如何比不上我那心爱的小月亮。 “我”心爱的小月亮最美。 ◇虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比 不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船 仍然是那么亲切，那么难忘…… ◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的 桂花。 家乡院子里的桂花最香。 姑爹的小渔船亲切、难忘。 读下面的三组句子，和原句相比，说一说：你体会到了什么？ 对比朗读 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 我最喜欢心爱的小月亮。 家乡院子里的桂花最香。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 我忘不了姑爹的小渔船。 原句使用了衬托的方式，感情表达得更强烈。 思考：这三个句子在表达上有什么不同之处呢？ ◇虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比