第2 课《回延安》 教案 2022-2023学年部编版语文八年级下册

2.回延安 贺敬之 教学目标: 1. 朗读品味诗歌，了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的语言艺术特色。 2.抓住关键句，学习这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的。 3.体会诗歌字里行间所深寓的感情，培养学生热爱革命圣地延安、热爱生活的情感。 教学重点：感知诗歌内容，体会诗人对“母亲”延安的感情。 教学难点：抓住关键句，学习这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的。 教学课时: 两课时 教学过程： 第一课时 一、课堂导入 延安是中国革命的圣地。毛泽东等老一辈无产阶级革命家曾经在这里生活、工作、战斗过十余年，为中国革命胜利奠定了基础。同学们，你们对延安有哪些了解和认识？请大家来说一说。 二、预习检查 白羊肚（ ） 糜子（ ）油馍 （ ） 窑洞（ ） 满窖 （ ） 眼眶（ ） 三、作者及背景介绍 贺敬之于1956年回到阔别十年的延安，参加西北五省(区)青年造林大会。大会期间，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首著名的《回延安》。这首诗政治性和抒情性都很强，地域特色鲜明，民歌气息浓厚，在20世纪50年代创作的革命诗歌中属于上乘之作。 四、文学常识 信天游本是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一带。 曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一节，经常是上句比兴，下句道出真意。每句四个节拍(有时有衬字)，与七言诗略同。短的只有一两节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。多节时，用同一曲调(有时稍加变化)反复演唱。 温馨提示：“信天游”是地道的陕北民歌，本篇诗作不是民歌，是学习“信天游”写成的现代诗。 五、读课文，悟感情。 1.听范文录音朗读。 2.根据自己的理解，自由朗读。 3.指名学生读课文。 4拟标题。在“延安”之前加个动词，并体会每一小结的情感。然后看看本文是以什么为线索的。 一、（ 回 ）延安 激动满情怀 激动 二、（ 忆 ）延安 圣地养育我 感激 三、（ 话 ）延安 亲人话家常 喜悦 四、（ 看 ）延安 旧貌换新颜 赞美 五、（ 祝 ）延安 圣地大贡献 展望 课堂小结 这首诗的抒情特点大家应该读得出来，主要是直白、热烈、豪迈。课后希望大家再带着情感多读一读。 作业布置 字词巩固练习 第二课时 一、课堂导入 大家一起带着豪迈、明快的感情基调，高声朗读这首诗。 二、课文精读 诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。 1. 直接抒情： （1）“革命道路千万里，天南海北想着......” 情感：延安熔炉锻造了“我”， 与延安永远有割舍不掉的感情 （2）“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲!” 情感：盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。 2.动作描写： （1）手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 养育了这里的人民，“抓”“贴”等动作，将重回延安的兴奋心情表露无遗。 （2）满心话登时说不出来，一-头扑在亲人怀......” 心中有千言 万语，却“登时说不出来”，  表现出诗人见到亲人们时无以言表的激动，“扑”这一动作 正是这种心情的外在表现。 3.语言描写: (1)“我梦见鸡毛信来---可 真见亲人......  （2）“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。” 表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情。 4.场景描写 “一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹” 描写延安在新时期的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美。 三、拓展探究 1、从这首诗中我们可以看出当时延安人民的什么特点？ 明确：表现了延安人民热情好客、不怕苦不怕累的革命精神。 2、把“回延安”改成“去延安”“到延安”，行不行？为什么？ 明确：不行，“回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子回到了家乡，回到了母亲的怀抱，更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和特殊的感情；“回”是全诗的诗眼，全诗紧扣一个”回“字，以回延安的过程为线索，抒发了对延安的热爱和赞颂，如改为”去“”到“没有上述表达效果。 3、在那个年月，为了革命信仰，为了建设新生活，在老一辈的革命者们的精神教育和影响下，延安人民经过了自己的努力，生活不断的好起来，那么在今天