02 回延安（第二课时）（课件）-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习

人教版语文八年级下册 回延安 第一单元 第二课时 课前导读 上节课我们一起学习了诗歌的前三小节，感受到了“信天游”自由奔放的节奏感，这节课我们继续学习后两小节，感受作者的深厚情感。 第四小节的中心句是什么？ “母亲延安换新衣” 精读细研 第四节 运用夸张的修辞手法，通过“千万条腿”“千万只眼”与“不够我走”“不够我看”的对照，从侧面突出了延安的变化之大，表达了诗人的喜悦之情和急于看遍延安城的迫切心情。 夸张 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看! 精读细研 第四节 一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风…… 对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。 运用拟人的修辞方法，给人鲜明可爱的印象。 运用排比和叠词，富有陕北方言的特色，突出延安城一派整齐优美、兴旺发达的景象。 精读细研 第四节 运用比喻、拟人的修辞手法。今昔对比，“换新衣”赋予“母亲延安”以人的情态，形象地概括了延安十年间的巨大变化，抒发了诗人对延安旧貌换新颜的欣喜之情。 对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。 精读细研 第四部分小结 描述延安城的新面貌，表达对延安建设成就的赞美之情。 看延安 精读细研 朗读第五小节，说说作者是怎样简练地写出延安对中国革命的贡献的。 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人…… 使人联想到大好的革命形势，写出了延安在革命中发挥的巨大作用。 “脚印”既是人民领袖的脚印，也是中国革命的脚印。 “照”字揭示了革命思想的指导作用。“喊”字运用拟人的修辞手法，写延河滚滚的涛声，气势非凡。 第五节 精读细研 社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头！ 身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！ 运用夸张的修辞手法，以豪迈的语气再次抒发诗人对延安母亲的眷恋之情。 “延河”代表着延安的革命精神，表明延安革命精神将领导人们在社会主义道路上继续前进！ 第五节 精读细研 第五部分小结 歌颂延安的光荣历史，展望延安的美好前程，表达诗人的惜别之情。 颂延安 精读细研 合作探究 请以小组为单位，思考以下问题： 1.如果把题目“回延安”改成“去延安”或“到延安”，在表达效果上有什么不同？ 2.作者用陕北民歌“信天游”的形式来写这首诗有什么好处？ 3. 全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。 4.诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。 如果把题目“回延安”改成“去延安”或“到延安”，在表达效果上有什么不同？ “回”字作为全诗的诗眼，说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子回到了家乡，回到了母亲的怀抱。表达出作者与延安有一段特殊的经历和特殊的感情，也展现了作者对延安的热爱和赞颂，如果改为“去”或“到”则没有这样的效果。 合作探究 作者用陕北民歌“信天游”的形式来写这首诗有什么好处？ 第一，抒情性强。 第二，描写陕北农村生活场景，富有地域特色。 第三，语言上具有信天游的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱的意味。 合作探究 全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。 “带”“来”“怀”字字押韵，诗行错落有致，读起来高亢悠远，充满了韵律美。上句比兴，下句道出真意。诗的内容与形式达到了和谐的统一。　 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀…… 合作探究 诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。 “几回回”“一口口”“几辈辈”是陕西方言，表示数量多。“树根根”“羊羔羔”“眼眶眶”“白生生”等，都是陕北“信天游”式的言语，具有浓郁的地方特色。  “杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”“东山的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火”“白生生的窗纸红窗花”等都是打上延安烙印的景象，有地域特色和生活气息。 合作探究 1.下列节奏划分有误的一项是（　　） A.满心话/登时/说不出来，一头/扑进亲人/怀…… B.树梢/树枝/树根根，亲山/亲水/有亲人。 C.东山的糜子/西山的谷，肩膀上的红旗/手中的书。 D.千万条腿来/千万只眼，也不够我走来/也不够我看！ A 课堂检测 2.下列有关《回延安》的说法有误的一项是（ ） A.这首诗创造性地运用了陕北民歌“信天游”的形式，抒情性强，有口头传唱的意味，为大家所喜闻乐见。 B.诗歌的抒情线索可以概括为“重逢—回忆—赞美—展望”。诗人主要