01 社戏（第一课时）（教案+练习）-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习

部编版初中语文八年级下册 《社戏》（第一课时）教学设计 课题 《社戏》 单元 第一单元 学科 语文 年级 八年级下册 教学目标 1. 通过朗读课文，掌握文章字词。 2. 研读情节设置，理清文章思路。 重点 研读情节设置，理清文章思路。 难点 理解看戏的三起三落。 教学方法 讲述法；自主学习法 教学准备 教师准备：课件PPT 学生准备：查阅作者资料 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，请回忆我们以前学过鲁迅先生的哪些文章？这些文章分别出自哪里？ 今天，我们学习鲁迅先生小说集《呐喊》中的一篇文章——《社戏》。 《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》 都出自《朝花夕拾》 本环节意在使同学们回忆起学过的鲁迅的文章，通过熟悉的人和文章引出本节课所学，激发读者的阅读兴趣。 讲授新课 一、了解背景，整体感知 请同学们根据课下预习，回答以下基础问题。 1.哪位同学介绍以下本文作者呢？ 2.谁能介绍一下《呐喊》？ 3.根据课下查阅的资料，你们对社戏有多少了解呢？ 4.作者写《社戏》背景资料是什么？ （教师根据学生所答进行补充总结） 5. 扫清字词障碍 二、自主学习，理清脉络 师：请同学们阅读课文，思考如下问题： 1.本文线索是什么？ 2.依照线索划分文章结构。 3.课文写了哪几件事？仿照“夏夜行船”这样的四字短语概括。（教师进行补充总结） 4.对于这些事件，哪些着墨较多，哪些一笔带过？为什么？（教师进行引导） 三、精读细研，了解内容 （一）看戏前 1.师：第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感。请同学们把这个词找出来。 2.师：作者为什么说平桥村“在我是乐土”？ （教师进行总结） （二）看社戏 1.“文似看山不喜平。” 作者在“看社戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致，如第一层就写了看戏的三次波折、三次转机。请同学们简要分析。 2.在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？从哪里可以看出来？ 3.看社戏回家的路上，发生了哪些趣事？ （三）看戏后 1.六一公公对自家罗汉豆被偷这件事有怎么的反应？ 2.那晚的社戏，在“我”的记忆中是怎样的？ 四、课堂检测 1.下列画线字的注音全都正确的一项是（　D　） A.行辈（háng）　絮叨（wēn）　 船橹（lǔ） B.不惮（dàn）　 归省（shěng）　 撺掇（cuān） C.凫水（fú）　 旺相（xiāng）　 潺潺（chán） D.竹篙（gāo）　 晌午（shǎng）　 松懈（xiè） 【解析】A项中“絮”应读xù，B项中“省”应读xǐng；C项中“相”应读xiàng。 2.下列词语书写完全正确的一项是（　D　） A.踊跃　 驳回　 希奇　 偏僻 B.好歹　 皎洁　 诚肯　 弄潮 C.乌蓬　 吩咐　 屹立　 欺侮 D.家眷　 礼数　 聚拢　 怠慢 【解析】A项中“希”应为“稀”；B项中“肯”应为“恳”；C项中“蓬”应为“篷”。 学生根据课下预习，回答问题 学生通过自主学习，理清线索，划分结构，并说明事件，掌握详略得当 学生回答，同学补充 学生能够指出情节的跌宕起伏 从文章语句中分析“戏”并非真的好看，说出手法 感受看戏后的快乐 本环节意在检查学生课下预习的情况，通过预习了解文章的基本情况，增加学生对知识的印象。 本环节意在培养学生自主学习的能力，培养学生概括事件的能力，培养学生的阅读兴趣。 学生自主阅读、教师适时点拨引导，从梳理课文情节角度深入把握课文内容，在对情节安排的详略和波澜起伏的研究中不断完善对“看社戏”事件的了解。 课堂小结 本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。 详略结合得很高明。 板书设计 课后作业 同学们下课后思考如下问题，并做好标注： 1.《社戏》中哪个人物给你留下了深刻的印象呢？ 2.哪段景物描写让你最难忘呢？ 课后反思 亮点：学生自主学习，自主思考，将课堂还给学生。 不足之处：课后题略少。 课堂教学建议：教师要积极引导。 学科网（北京）股份有限公司 $ 部编版初中语文八年级下册 《社戏》（第一课时）同步练习 一、选择题 1.下列加点字的注音全都正确的一项是(　　) A.蕴藻(zǎo)　 　惧惮(dàn)　 怠慢(dài) B.踱步(duó) 潺潺(chán) 皎洁(jiāo) C.絮叨(xù) 归省(xǐnɡ) 筋斗(jīnɡ) D.舟楫(jí) 旺相(xiānɡ) 礼数(shù) 2.下列句中没有错别字的一项是(　　) A.倘自己还未当家,夏间便大抵回到母