01 社戏（第二课时）（教案+练习）-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习

部编版初中语文八年级下册 《社戏》（第二课时）教学设计 课题 《社戏》 单元 第一单元 学科 语文 年级 八年级下册 教学目标 1.探究人物描写艺术，把握人物形象，理解文中多种表达方式的综合运用。 2.理解文中的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。 重点 探究人物描写艺术，把握人物形象，理解文中多种表达方式的综合运用。 难点 理解文中的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。 教学方法 合作探究法；讲授法 教学准备 教师准备：课件PPT 学生准备：思考上节课所留的预习问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，那么《社戏》中哪个人物给你留下了深刻的印象？哪个景物描写最吸引你？让我们再次走进课文，细细品味。 对上节课的预习作业进行概括 本环节通过简单坚持学生课下预习的作业，激发学生学习积极性，同时引起学生重视。 讲授新课 一、品人物 （一）双喜 师：请同学们思考以下，双喜是一个什么样的人呢？找出相关语句，并进行分析。（教师引导，并进行补充，最后总结：双喜是一个聪明、能干、善解人意的孩子，他富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。） （二）六一公公 师：六一公公是一个什么样的人呢？找出相关语句，进行分析。（教师进行补充，最后总结） （三）阿发 用同样的方法，你们找出阿发是什么样的人了吗？（教师总结：阿发是纯真无邪、憨厚无私的人） 2、 赏美景 （一）开船出行 请同学们读此段话，从字词和修辞的角度进行赏析。 母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 （二）夏夜行船 1.请同学们读此段话，从感官的角度进行赏析。 （1）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。 （2）他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 2.请同学们从修辞的角度赏析以下句子。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 3.请同学们自选角度对下列语句进行赏析。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 （以上问题，教师进行适时引导，进行补充总结： 这些夜景从多方面着笔，为我们展示了一幅优美的“江南水乡月夜图”，歌颂了美好的自然风光。不仅表现了小伙伴们友爱、能干，也表现了“我”心情的愉快和急切。推动了情节发展。） （三）月下归航 1.请同学们自选角度对下列语句进行赏析。 回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 2. 请同学们从修辞的角度赏析以下句子。 这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 三、合作探究 请同学们以小组为单位，思考如下问题： 文章采用儿童叙述视角，充满了童真童趣，请你找出几处品析。 相关语句有： 1.总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 2. 到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 3.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 4.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 5.我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片再没有什么高低。 6.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿…… 四、课堂检测 1.对下列各句修辞手法的判断不正确的一项是（　D　） A.因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（借代） B.夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（夸张） C.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻） D.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（拟人） 2.下列句中标点符号使用有误的一项是（　A　） A.六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说。“迅哥儿，昨天的戏可好么？” B.宋人称：“柳郎中