福建省龙岩市小池初级中学九年级历史下册备课精品--课件+教学设计+同步练习：第14课 冷战中的对峙（3份）

第14课 冷战中的对峙 教学设计 年 月 日 教学目标 1．知识与能力 通过本课的学习，使学生了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。学生还应掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件：60年代古巴导弹危机，70年代中期美国陷入侵越的泥潭，1979年苏联入侵阿富汗。 2．过程与方法 在教师的引导下，概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养学生归纳历史事物的能力。通过分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养学生全面、正确看待历史问题的能力。 3．情感态度价值观 二战后，美苏从盟友关系转变为敌对关系，随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成，双方开始了长达半个世纪的对峙。美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势。注意对学生进行反对霸权主义，维护世界和平的教育。美苏在争霸的过程中互有攻守，两国的国力和彼此关系的变化，影响到双方争霸过程中出现了不同的特点。 4．重点：美国的“冷战”政策及其表现是。 5．难点：50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策，如何理解这一点是本课的。 教学设计思路 第二次世界大战结束以后，美、苏一跃成为世界上的超级大国，在战争中后期以及战争结束后的一系列会议上，以及会议上作出的决议上，由于各自意识形态上的差异，美苏为了各自的利益在各方面展开了争夺。战争一结束，两个大国就开始了它们争霸的脚步，美国以及由它支持发展的西欧国家，为了遏制以苏联为首的社会主义国家的发展，成立了北大西洋公约组织（北约），对社会主义国家实行所谓的“冷战”政策。而苏联也为了自己国家的利益，在国际舞台上也开始了与美国的争霸，直到最后，苏联的解体，两极争霸局面才结束。 1．学习本课前，复习回顾二战的有关内容，回忆美国、苏联打击德、意、日法西斯的内容。 2．学习“冷战”政策时，要注意思考美国为什么会提出“冷战”政策？可以分小组讨论，也可教师先简要分析当时的国际形势，美国的经济、政治、军事实力方面的情况，由学生归纳回答（如①美国大发战争财，政治、经济、军事实力大增；②美国妄图凭借强大的实力称霸世界；③但是美国的称霸野心遭到了苏联等社会主义国家的遏制；④二战刚刚结束，人们对战争深恶痛绝，和平成为时代的潮流，美国不敢贸然发动战争）。 3．归纳“冷战”政策的表现，进而思考“冷战”对当时世界造成了怎样的影响？ 4．在《北大西洋公约组织和华沙条约组织》图上，指出北大西洋公约组织的成员国和华沙条约组织的成员国，用不同的色彩或阴影标出。 5．全课上完后，教师可提问：“美苏争霸有几个阶段？”由学生解答这个问题后，继续思考“美苏争霸的三个阶段各有什么特点？”在阅读课文的同时，你能整理出每个阶段双方的领导人吗？（此表可由学生课后填写） 阶段 时间 特点 美国领导人 苏联领导人 第一阶段 50年代中期～60年代初期 既有缓和又有紧张，优势在美国 肯尼迪 赫鲁晓夫 第二阶段 60年代中期～70年代末 苏联处于攻势，美国转攻为守 尼克松 勃列日涅夫 第三阶段 80年代 美国采取强硬态度，苏联全面收缩，美国同意有限缓和 里根 戈尔巴乔夫 6．本课中，有一些地方涉及了中国历史，你能叙述一二吗？ 1950～1953年的朝鲜战争中，中国人民志愿军与朝鲜人民进行了英勇的斗争，战争以美国的失败告终。1972年，美国总统尼克松访华；1979年1月1日，中美关系实现正常化。 教学策略 1．教法选择：比较分析法、直观法、讨论法、史料分析法、练习巩固法等。 2．学法选择：对比分析法、观察法、讨论法、史料解析法、练习巩固法等。 3．课堂组织形式：分组讨论。 4．教具媒体组合应用：多媒体展示。 5．课程资料开发利用：教材中的插图、史料，以及网上资料等。 教学过程 【导入新课】 （讲述）第二次世界大战，从1939年德国入侵波兰开始，到1945年日本宣布无条件投降结束。第二次世界大战比一战持续的时间长了许多，这是为什么呢？ （回答） （讲述）英法等国一开始奉行绥靖政策，纵容法西斯贪欲的不断扩张，所以在战争一开始的时候，法西斯国家的侵略气焰嚣张，而其他国家却连连败退，以至于法国这样的大国都沦落在法西斯的铁蹄之下。可是最后，反法西斯国家还是取得了最后的胜利，这其中最主要的原因是什么呢？ （回答） （讲述）反法西斯国家联盟的建立，是取得战争胜利的最主要因素。1944年6月，美英盟军开辟欧洲第二战场，在西线配合苏军对德作战；1945年4月双方在易北河会师。在打击法西斯的同时，美国、苏联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。二战快结束时