内容正文:
第二单元良知与悲悯
不同于任何一本畅销小说,《哈姆莱特》没有曲
一代人的忧伤
折离奇的情节。而名著之所以为名著,那是因为它
《哈姆莱特》是人性的思考。
有着一个不朽的灵魂,不同于那些身披精美外衣、
“丹麦是一所牢狱。”哈姆莱特如是说。钢筋水
没有生命的躯体。它书写了一个人的痛苦,也不仅
泥的城市,直插云天的大厦筑起另一所牢狱,没有
仅是一个人的。
封顶的牢狱—谁都知道,我们没有翅膀。
一个人的忧伤
同一楼层,只要打开门,一步,两步,三步,“叮
《哈姆莱特》是那华丽的忧伤。
咚!”,便又是另一个天地。于是,世界上最远的距
通篇绮丽的人物风景,终究掩不住莎翁的泪。
离,不是飞鸟和鱼的距离,而是门中互相窥视的人
人性的悲剧,兄弟间的屠戮,恋人间的背弃。
们,没有相知的可能。
而这前者是哈姆莱特的叔父,后者是他的母亲。往
大街上,略带倦容的旅人向你询问某个你恰巧
昔那些温馨的、热烈的、甜蜜的画面,瞬间被击碎:
知道的地点,但你只能挂着一丝难辨真伪的微笑,
原来连至亲的人都不能相信!
摇摇头,再快步走开。
他不再相信血浓于水的亲情,哈姆莱特对王后
心的隔阂,充斥着不信任与怀疑。于是我们都
说:“来,来,坐下来,不要动;我要把一面镜子放在
是哈姆莱特,我们都寂寞,也冷漠。
你面前,让你看看你自己的灵魂。”
《哈姆菜特》预言了我们所经历的。
他不再相信坚不可摧的友情,哈姆莱特一遍遍
曲终人散
地对霍拉旭等友人说:“把手按在我的剑上宣誓。”
月光妩媚的戏剧上演在虚空的舞台上。多少
他也不再相信天长地久的爱情,哈姆莱特对善
年来,我们这些赞颂着丰收与大地的人们,谁又曾
良的奥菲莉娅说:“你当初就不应该相信我,因为美
窥探过,月亮另一张永远背对着我们的脸?而谁又
德不能熏陶我们罪恶的本性;我没有爱过你。”
知道,月亮的另一面,到底是潜伏着三只脚的蟾蜍,
我们的心脏外有一层薄薄的骨骼,一层薄薄的
还是怀抱玉兔的嫦娥呢?
肌肉,一层薄薄的皮肤,因此我们无法看清对方的
这一切同心底的秘密一般无从知晓,只有咏叹
心。人们总是害怕那些未知的事物,于是我们相互
调再次悠扬…
提防,独自战栗。
友情提示完成P,课时作业(八)
单元学习任务
答案精解Pt
任务一体会悲剧人物,领悟悲剧价值
理由
社会
毁灭的
多重
悲剧
一、体会悲剧人物
悲剧
性格
人物
地位
美好
冲突
原因
1.本单元的三篇课文全是悲剧,窦娥、鲁侍萍、哈姆
莱特都是悲剧主人公。请深入理解课文,分析悲
剧人物,完成下表,
理由
社会
毁灭的
多重
悲剧
悲剧
性格
人物
地位
美好
冲突
原因
鲁侍萍
窦娥
45
语文必修下册课堂学案
(续表)
戏剧语言
理由
篇名
戏剧形式
人物塑造手段
社会
毁灭的
多重
悲剧
异
同
悲剧
性格
人物
地位
美好
冲突
原因
哈姆莱特
《哈姆菜特
(节选)》
二、领悟悲剧价值
2.鲁迅说,悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给
人看”。你是如何理解这句话的?你认为悲剧的
价值是什么?
二、深入理解中国传统戏曲,写出体会
答:
4.中国传统戏曲有着悠久的历史,形成了多姿多彩
的艺术风格。本单元的《窦娥冤(节选)》就是古
代戏曲的代表作品之一。学习中你体会到戏曲
的独特魅力了吗?不妨查阅资料,大致了解宋元
任务二把握戏剧特征
以来传统戏曲的情况,读一读《西厢记》《琵琶记》
一、分析关联,把握戏剧特征
《牡丹亭》《桃花扇》等不同时代戏曲的经典选段,
3.学习戏剧,就要紧紧抓住戏剧的基本特征。请扣
进一步了解中国传统戏曲。还可以观看一些戏
住戏剧特征,抓住三篇文本的关联,深入体会其
曲演出片段,欣赏演员们的表演。在阅读、观看
特征,完成下表。
的基础上,从故事情节、角色安排、演出形式以及
戏剧语言
剧作中渗透的民族审美心理等方面,谈谈你对传
篇名
戏剧形式
人物塑造手段
异
令
统戏曲的认识。
答:
《窦娥冤
(节选)》
《雷雨
(节选)》
友情提示完成P9,第二单元综合测评
·46。较量。如从表面看来,奥菲利娅和哈姆莱特之间的冲突是有
2.答案(1)鲁迅所说“人生的有价值的东西”自然包括善,使其
关恋人感情的,但表现的却是对人生的思索,对黑暗现实的
毁灭的东西自然是恶。在本单元的课文中,窦娥的善良、鲁
揭露。本文通过冲突塑造了人物形象,比如克劳狄斯的阴险
侍萍的真情、哈姆莱特的理想都是善的,都是“有价值的东
毒辣、波洛涅斯的趋炎附势、奥菲利娅的单纯多情,都是在冲
西”,也都遭遇了恶的摧残和毁弃,所以这些作品都属于悲
突中展现的。特别是对本剧主人公哈姆莱特形象的塑造,是
剧。这句话说明了悲剧冲突的实质正是悲剧人物所代表的
戏剧通过冲突表现人物性格特征最为典型的艺术特色之
正义精神,即“人生有价值的东西”与永远不能满足的现实之
2.答案这段独白蕴含着深刻的哲理,这个