内容正文:
语文必修下册课堂学案
2烛之武退秦师
⑧课标对接
。高考导航
1.语言建构与运用
L.理解“军”“辞”“鄙”“乏困”“之”
积累文中的文言实词和虚词的意义及用法。
“而”等文言实词和虚词的意义
2.思维发展与提升
和用法,这些是高考文言文的高
树立正确的读史观,学会一分为二地评论历史人物。
频词汇。
3.审美鉴赏与创造
2.人物传记是高考文言文阅读题
在理解课文内容的基础上赏析人物形象及写作技巧。
的首选文本,要注重总结归纳这
4.文化传承与理解
类文本的基本行文特征。
学习烛之武在国家危难之际,置个人安危于不顾、维护国家利益的爱
3.烛之武的事迹可以作为素材运
国主义精神
用到高考写作当中
1
预习
金指针
淮云江水广,一苇可以航!
,常识在线
传为春秋末年鲁国史官左丘明所作,是我国第一部
叙事详细的编年体历史著作。它依孔子修订的鲁
1.走近作者
史《春秋》编次,主要记载了东周前期二百四五十年
左丘明(约前502~约前
间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事
422),姓左,名丘明(一说姓丘,名
件和重要人物。《左传》善于描写战争和记述外交
明,左乃尊称),春秋末期鲁国人。
辞令,记事条理清楚,详略得当;写人简洁生动,人
左丘明知识渊博,品德高尚。孔子
物形象栩栩如生,是历代散文的典范。
曰:“巧言、令色、足恭,左丘明耻
因为《左传》和《公羊传》《穀梁传》都是为解说
之,丘亦耻之:匿怨而友其人,左丘明耻之,丘亦耻
《春秋》而作,所以它们又被称作“春秋三传”。
之。”司马迁称其为“鲁之君子”。相传他著有《左
传》和《国语》两部史学巨著,被誉为“百家文字之
,背景访踪
宗、万世古文之祖”。
秦、晋围郑发生在鲁僖公三十年(前630)。在
2.拓展资料
这之前,郑国有两件事得罪了晋国:一是晋文公当
史书体例
年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公
纪传体:以人物传记为中心来反映历史情景,
元前632年的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助
如《史记》。
楚国。结果,城濮之战以楚国失败而告终。郑国感
编年体:以年代为线索编排有关历史事件,如
到形势不妙,马上派人出使晋国,与晋国结好。在
《左传》。
同年五月,“晋侯及郑伯盟于衡雍”。这就是课文中
国别体:以国家为单位分别记叙历史事件,如
所说的“贰于楚”。但是,郑国最终也没能感化晋
《战国策》。
国。晋文公出于争夺霸权的需要,还是在两年后发
断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如
动了这次战争。
《汉书》。
晋国为什么要联合秦国攻郑呢?因为当时晋
通史:不间断地记叙从古及今的历史事件,如
国想争夺霸权,需要向外扩张。城濮之战,事实上
《史记》。
是两大军事集团之间的战争。一方是以晋为主的
《左传》
晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚为主的楚、
《左传》,又名《左氏春秋》或《春秋左氏传》,相:
陈、蔡、郑(郑国名义上没有参战,实际上已提前派
·18
第一单元中华文明之光
军队到楚国)四国联军。两年后,晋国发动对郑国
臣之壮也,犹不如人
的战争,自然要寻找得力的伙伴。秦、晋在历史上
是寡人之过也
的关系一直很好,更重要的是,这时的秦国也有向
(6)之
夫晋,何厌之有
外扩张的愿望,所以,秦、晋联合也就自然形成了。
子犯请击之
辍耕之垄上
,知识梳理
夜缒而出
(7)而
1.读准字音
朝济而夕设版焉
氾南(
君知其难也
)
贰于楚也(
吾其还也
佚之狐(
夜缒而出(
(8)其必先苦其心志
共其乏困(
朝济(
其真无马邪?其真不知马也!
肆其西封(
阙秦(
逢孙()
成之(
子亦有不利焉
2.古字通假
(9)焉焉用亡郑以陪邻
(1)行李之往来,共其乏困
且焉置土石
(2)秦伯说,与郑人盟
5.词类活用
(3)失其所与,不知
(1)名词的活用
3.古今异义
①晋军函陵
(1)若舍郑以为东道主
②与郑人盟
古义:
③夜缒而出
今义:请客的主人。
④既东封郑
(2)行李之往来,共其乏困
⑤朝济而夕设版焉
古义:
⑥既东封郑
今义:出门所带的包裹、箱子等。
⑦阙秦以利晋
(3)微夫人之力不及此
⑧越国以鄙远
古义:
(2)动词的活用
今义:妻子。
①且君尝为晋君赐矣
②烛之武退秦师
4.一词多义
③若亡郑而有益于君
辞日:“臣之壮也,犹不如人。”
④若不阙秦
(1)辞
(3)形容词的活用
停数日,辞去
①越国以鄙远
不辞劳苦
②共其乏困
若舍郑以为东道主
③邻之厚,君之薄也
(2)若山有小口,仿佛若有光
④因人之力而敝之,不仁
曾不若孀妻弱子
(4)数词的活用
微夫人之力不及此
且贰于楚也
(3)微见其发矢十中八九,但微颔之
6.文言句式
(1)判断句
(4)与
秦伯说,与郑人盟
①是寡人之过也
失其所与,不知
②因人之力而敝之,不仁
以其无礼于晋
(2)省略句
敢以烦执事
①晋军函