第2单元 第5课 雷雨(节选)（Word教参）-【状元桥·优质课堂】2022-2023学年新教材高中语文必修下册（统编版）

5　雷雨(节选) 1.语言建构与运用 学习凝练生动的戏剧语言，理解舞台说明的作用。 2．思维发展与提升 把握人物关系和矛盾冲突，分析人物形象，理解《雷雨》的主题。 3．审美鉴赏与创造 品味人物语言表现的人物心理及思想感情，品味戏剧潜台词的丰富内涵。 4．文化传承与理解 了解曹禺的《雷雨》，体会曹禺对旧社会的反抗意识　　　　　　　　 1.“指使·支使”“昧心·违心”等近义词是高考语言文字运用题的考查对象。 2．分析人物描写方法，把握人物形象特点是高考文学类文本阅读的考查重点) 1．走近作者 曹禺(1910～1996)，原名万家宝。祖籍湖北潜江，生于天津。1922年入南开中学，后加入“南开新剧团”。1928年考入南开大学政治系，后转入清华大学西洋文学系。在此期间，曹禺广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人的作品，为其以后的戏剧创作打下了坚实的基础。经过几年酝酿、构思，1993年在清华大学求学期间，他完成了处女作《雷雨》。1934年，《雷雨》在《文学季刊》上发表，引起轰动。这部剧作标志着中国话剧艺术由发展走向成熟。 其后，他又写了《日出》《原野》《蜕变》《北京人》，这些剧作奠定了他在中国戏剧界的大师地位。其中以《雷雨》《日出》成就最高。 曹禺的作品在情节结构的匠心、人物塑造的独到、舞台语言的功力诸方面，都达到了戏剧艺术的高峰，形成了精巧、丰富、浓烈、明丽的艺术风格，具有深远的影响及持久的生命力。 2．拓展资料 戏　剧 戏剧是一种综合性的舞台表演艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手法塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧文学即剧本，是与小说、诗歌、散文并列的文学体裁。戏剧的要素主要包括：戏剧冲突、戏剧语言、人物形象。 戏剧必须有集中尖锐的矛盾冲突。戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，没有矛盾冲突就没有戏剧。这种冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展过程，这个过程就构成了剧本的情节结构。 戏剧语言包括人物语言(即台词)和舞台说明。舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和对话中间的说明性的文字，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景及人物的表情、动作、上下场等，它具有增强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节发展等多种作用，是戏剧中不可缺少的辅助性语言。 戏剧按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《丝路花雨》)，按剧本繁简和结构分为独幕剧(如丁西林《一只马蜂》)、多幕剧(如《雷雨》)，按题材所反映的时代分为历史剧(如《屈原》)、现代剧(如《雷雨》)，按矛盾冲突的性质分为悲剧(如《屈原》)、喜剧(如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)。 话　剧 话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。对话在话剧中具有特别重要的意义，人物性格的刻画、故事情节的发展，主要靠对话来表现。话剧在中国是一种年轻的戏剧样式，最早出现在辛亥革命前夕，当时称新剧或文明戏。新剧于辛亥革命后逐渐衰落。五四运动以后，欧洲戏剧传入中国，中国现代话剧兴起，当时称爱美剧或白话剧。1928年由洪深提议定名为话剧。曹禺的《雷雨》、郭沫若的《屈原》、老舍的《茶馆》都是著名的话剧。 二十世纪二十年代，中国社会面临着空前的危机，资本家采取种种罪恶的手段来压榨工人阶级的血汗，甚至故意牺牲工人的生命来换取他们的利益。在尖锐的社会矛盾中，资本家腐朽罪恶的本质有了最充分的体现。青少年时代的曹禺目睹了半殖民地半封建的中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年的酝酿、构思，在1933年他读清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。他在谈及写作意图时说，“《雷雨》是没有太阳的日子里的产物”“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。他还说，“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。 1．读准字音 (1)单音字 汗涔涔(　　)　　惊愕(　　)　　低沉(　　) 窟窿(　　) 樟木(　　) 半晌(　　) 弥补(　　) 郁热(　　) 忏悔(　　) (2)多音字 单　　　　　便 伺 骨 间 仆 2．写对字形 3．辨清词义 (1)指使·支使 指使：出主意叫别人去做某事 支使：命令人做事 相同点：都有“叫别人去做某事”的意思 不同点：“指使”强调暗中授意，叫人去做不正当的事情，多含贬义，如“这件事幕后有人指使”；“支使”带有命令的色彩，如“把他支使走” (2)抚养·扶养 抚养：爱护并教养 扶养：养活 相同点：都是动词，都有“向人提供生活用品或费用，使生活有保障”的意思 不同点：“抚养”侧重于抚育、教养，一般用于