19.1 生态系统的组成 课件-2022-2023学年生物苏教版八年级上册

第一节 生态系统的组成 学校：力行中学西校姓名：张红 描述生态系统中食物链和食物网 概述生态系统的组成 举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累 1 2 3 学习目标 自主学习 阅读课本101页—102页，了解生态系统的组成，以及各成分之间的关系。 一、生态系统的成分 请你来判断，这个鱼缸是生态系统吗？为什么？ 生态系统的概念： 一定地域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，相互作用、相互依存而形成的统一整体，叫做生态系统。 小生态瓶 湖泊 生物圈 生态系统可大可小 生态系统 非生物成分： 阳光、水、空气、土壤等 生物成分 生产者—— 消费者—— 分解者—— 绿色植物 动物 细菌、真菌 生态系统的成分 请你来思考：判断下列各项是否为生态系统？？？ (1)黄河中所有的鲤鱼 (2)中条山上的所有植被 (3)西湖中的水 (4)南山上的所有生物 (5)我们的校园 (不是) (不是) (是) (不是) (不是) 生产者 光能 二氧化碳 水 氧气 有机物（化学能） 主要指绿色植物，能够进行光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养。 消费者 草食动物 直接或间接的以绿色植物为食，获取食物和能量。 肉食动物 杂食动物 分解者 主要是腐生细菌、真菌，将动植物遗体中的有机物分解成无机物（如二氧化碳、无机盐），获得所需的物质和能量。 细菌 真菌 请你来思考： 所有的植物都是生产者吗？ 所有的动物都是消费者吗？ 所有的微生物都是分解者吗？ 捕蝇草：食虫植物 猪笼草：食虫植物 捕蝇草、猪笼草，主要进行光合作用，是生产者。 捕蝇草捕蝇，猪笼草吃小昆虫，为消费者。 蚯蚓以枯枝、落叶为食，秃鹫吃腐肉，它们属于分解者。 硝化细菌，生活在土壤里的微生物，能够通过化能合成作用产生有机物，是生产者。 生产者 捕食 消费者 分解者 分解 分解 吸收 三者关系 合作学习 阅读课本102页—103页，小组讨论食物链和食物网。 1、尝试总结出食物链的特点； 2、学会数食物网中食物链的数目。 生态系统中，各种生物，存在着捕食与被捕食的食物关系，生物之间通过食物的关系而互相联系形成食物链。 各条食物链之间相互交错形成复杂的网络，为食物网。 二、生态系统中的食物链和食物网 1、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 植物 虾米 小鱼 大鱼 食物链 大显伸手：请写出食物链 2、螳螂捕蝉黄雀在后 树 蝉 螳螂 黄雀 食物链 1.从生产者开始，终点是最高级别的消费者。 2.箭头指向取食者。 3.食物链中不能出现分解者和非生物成分。 4、至少有两种生物 写食物链注意的事项 草 → 蛇 鹰 老鼠 → → 草 → 蛇 鹰 老鼠 → → 蛇 鹰 老鼠 → → 蔬菜 → 人 蘑菇 → 人 阳光 → 细菌、真菌 → (不是) (不是) (是) (不是) (不是) 请你来判断：判断下列各项是否为食物链？ 请你数一数：图中的生态系统有几条食物链？并写出它们所在的食物链 食物网 合作学习 阅读课本104页，小组讨论生物富集的危害。 三、生物富集及其影响 生物富集是指生物从环境中吸收并不断积累某种元素（如铅、汞）或难以分解的化合物（如化学试剂DDT），使该物质在生物体内的浓度超过环境中浓度的现象。 生物富集常常伴随食物链而产生。 富集1.3 万倍 富集17万倍 富集833万倍 富集66万倍 浮游植物 小鱼 大鱼 鹰 生物体内的污染物超过一定的浓度时，生物就会出现受害症状。 有害物质 标症超状 铅 易贫血、损害神经系统 DDT 卵壳变软而易破裂 氟 骨硬化 砷 中枢神经系统紊乱，并可能致癌 镉 易引起骨痛病 汞 诱发肝炎和血尿 课堂小结 生态系统的组成 生态系统的概念 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、空气、水、温度等 生态系统的成分 食物链和食物网 生物富集及其影响 课堂小结 1.森林中的一颗树死了，倒在地上，苔藓植物、藻类植物、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠均以这棵朽木为生，它们共同构成了（ ） A.食物链 B.食物网 C.生态系统 D.生物圈 C 随堂训练 2．环节动物中的蚯蚓主要食用树叶等腐败物，