《倍的认识》（教案）三年级上册数学人教版

《倍的认识》教学设计 教学内容:人教版小学数学三年级上册第50页例题1。 教学目标: 1.经历“倍”概念的初步形成过程,体会“倍”的含义,理解“几份”“几个几”和“几倍”的联系。 2.培养学生观察、推理、迁移的能力以及有条理的口头表达能力。 3.培养学生自主探索和合作交流的意识,感受数学在日常生活中的广泛应用,增强学习数学的积极情感。 教学重点:经历“倍”概念的初步形成过程,建立“倍”的概念。 教学难点:理解“倍”的含义。 教学准备:课件、萝卜图等。 教学过程: 1、 复习导入 1.口算训练 2.出示小鸟图和小狗图,说出几个几。 2、 探究新知 1.创设情境,引入“倍” (1)出示主题图,寻找有关萝卜的数学信息。 (2)在比较的过程中,找出萝卜数量之间的关系,引出“倍”。 2.观察数据,发现倍数关系。 (1)指名示范:怎样看出“红萝卜有3个2根的”? (2)师小结:胡萝卜有2根,红萝卜有3个2根,红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 3.进一步感知“倍”。 (1)学生独立在练习纸上圈一圈、填一填,寻找白萝卜和胡萝卜的倍数关系。 (2)学生汇报想法。 4.改变比较量,理解“倍”。 (1)改变白萝卜的根数,让学生找出白萝卜与胡萝卜之间的倍数关系。 (2)引发思考:你有什么发现? (3)小结:白萝卜有几个2根,白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。 (4)引导学生发现:倍是两个数进行比较的一种关系,一个数里面包含几个另外一个数,就说这个数是另外一个数的几倍。 三、练习巩固,应用“倍” 1.完成“做一做”第1题。 (1)组织学生观察圆片的种类及每种圆片的数量,找出它们之间的倍数关系。 (2)学生独立思考,然后全班汇报。 2.完成“做一做”第2题。 (1)理解“第一行的4倍”的意思,再独立完成。 (2)组织学生汇报。 3.完成练习十一第1题。 (1)独立思考,集体汇报。 (2)小结:先找准标准量,明确是谁和谁比,再找出倍数关系。 4.完成练习十一第2题。 让学生猜一猜长跳绳与短跳绳的倍数关系,再动画演示。 4、 联系生活,拓展提升 组织学生举例说一说生活中那些地方用到了倍。 五、课堂小结 这节课你学会了什么知识?有哪些收获? 学科网(北京)股份有限公司 $