1.2 第1课时 自由组合定律的发现（课件PPT）-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中生物必修2 遗传与进化（人教版2019 五省专用）

第2节　孟德尔的豌豆杂交实验(二) 开卷预习一刻钟 (一)两对相对性状的杂交实验——发现问题 1．实验过程 2．实验分析 (1)两亲本无论正交还是反交，F1均为 ，说明黄色对绿色是显性，圆粒对皱粒是显性。 (2)F2中除了出现亲本类型外，还出现的两种新类型是 和 。 (3)每对性状的遗传都遵循 定律。 (4)两对相对性状遗传时，是 的。 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 分离 互不干扰 (二)对自由组合现象的解释——提出假说 1．理论解释 (1)两对相对性状分别由 控制。 (2)F1产生配子时， 彼此分离， 可以自由组合。 (3)F1产生的雌配子和雄配子各有 种，它们之间的数量比为 。 (4)受精时，雌雄配子的结合是 的。 两对遗传因子 每对遗传因子 不同对的遗传因子 4 1∶1∶1∶1 随机 2．遗传图解 (1)过程图解 (2)F2中各种性状表现对应的遗传因子组成类型 双显型 黄色圆粒： 、 、 、______ 一显一隐型 黄色皱粒： 、 ； 绿色圆粒： 、_____ 双隐型 绿色皱粒：_____ YYRR YyRR YYRr YyRr YYrr Yyrr yyRR yyRr yyrr (三)对自由组合现象解释的验证——演绎推理和实验验证 1．验证方法： 。 2．测交遗传图解——演绎推理 测交实验 3．测交实验结果 4．测交实验结论 孟德尔测交实验结果与预期的结果相符，从而证实了：F1在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子发生了 ，决定不同性状的遗传因子表现为 。从而产生4种且比例相等的配子。 (四)提出自由组合定律——得出结论 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成 时，决定 的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子 。 分离 自由组合 配子 同一性状 自由组合 (五)分析孟德尔获得成功的原因 选材得当 选择 作为实验材料 科学地确定研究对象 先研究 对相对性状，再研究 对相对性状 科学的统计方法 运用数学统计的方法 科学的实验程序设计 提出问题→ →演绎推理→实验验证→得出结论 豌豆 一 多 作出假说 (六)孟德尔遗传规律的再发现 1．基因概念的提出 1909年，丹麦生物学家约翰逊把孟德尔的“遗传因子”称作“基因”，并提出了 和 的概念。 2．有关概念辨析 表型 生物个体表现出来的 ，如豌豆的高茎和矮茎 基因型 与 有关的基因组成，如高茎豌豆的基因型是DD或Dd，矮茎豌豆的基因型是dd 等位基因 控制 的基因，如D和d 表型 基因型 性状 表型 相对性状 (七)孟德尔遗传规律的应用 1．有助于人们正确地解释生物界普遍存在的 。 2．能够预测杂交后代的类型和它们出现的 ，在动植物育种和医学实践等方面都具有重要意义。 杂交育种 人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲本的 组合在一起，再筛选出所需要的优良品种 医学实践 人们可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的 作出科学的推断，从而为 提供理论依据 遗传现象 概率 优良性状 患病概率 遗传咨询 结合教材第11页“图1-­9　黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆测交实验的分析图解”，回答下列有关问题： (1)测交实验可测定F1产生的配子的 ，并进一步推测F1的_________组成。 (2)当双亲的遗传因子组成为 时，YyRr产生 种比例相等的配子，后代表型比例为 ；当双亲的遗传因子组成为Yyrr×yyRr时，后代的表型比例