[中学联盟]湖北省武汉为明实验学校鄂教版七年级语文上册《第2课 捅马蜂窝》课件+导学案（4份）

马蜂 学名胡蜂，俗称马蜂、黄蜂，毒性很大。 中至大型，体表多数光滑，具各色花斑。咀嚼式口器。触角膝状。大大的复眼。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不收缩呈腹柄状。zxxk 马蜂窝 胡蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。胡蜂的成虫主要捕食鳞翅目的小虫，因此，也是一类重要的天敌昆虫。 马蜂作为一种益虫，以虫子为食，它一般只有在受到攻击的时候才蛰人，万一碰到马蜂，最好马上蹲下来，用衣服把头包好，这样可以临时预防。专家提醒：不小心惹得马蜂“发火”时，可以趴下不动，千万不要狂跑，以免马蜂群起追击。被马蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感到火辣辣的痛。 马蜂窝 马蜂窝 2、捅马蜂窝 嬉戏 蜇人 耗尽 罪孽 径直 颤动 告诫 颤 chàn（颤动） zhàn（颤栗） 要求: 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、说说课文主要写了一件什么事？ 思考课文写了一件什么事？ 活泼好动的“我”，在（ ）驱动下，不顾爷爷反对捅马蜂窝，结果（ ），通过这件事，我获得了人生启迪（ ）。 好奇心 遭到马蜂反击，差点儿丢掉性命 再不做一件伤害旁人的事。 快速浏览课文，试着给本文分段，并概括每段的意思。 第一部分：（ ） 写“我”捅马蜂窝的原因，经过和结果。 1-9自然段 第二部分：（ ） 写“我” 听了爷爷的述说，后悔自己捅马蜂窝，盼望马蜂重返檐下筑巢的心情。 10-19自然段 第三部分：（ ） 捅马蜂窝的启示：再不做一件伤害旁人的事。 20-21自然段 第一部分：（ ） 写“我”捅马蜂窝的原因，经过和结果。 1-9自然段 原因：奶奶的叨念和好奇心。 经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事先的约定，把我关在门外，我被蜂蜇了。 结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而不敢去后院了。 找出文章开头环境描写的句子，说说环境描写的作用。 介绍了马蜂生存的环境，凸显了我莽撞顽皮的性格，为故事情节的展开作了铺垫。 浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。 捅马蜂窝前： 捅马蜂窝时： 捅马蜂窝后： 我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。 于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。 我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃尽，决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。 面对这壮烈牺牲的小飞虫，似乎有种罪孽感沉重得压在我心头。 好奇 胆怯 愧疚 期盼 捅马蜂窝——这样一个危险行为说明了童年是…… 找出文中的两次人物对话，分角色朗读，体会对话在文中的作用 第一处对话：1—6段 奶奶的抱怨是我捅马蜂窝的原因，爷爷的警告却激发了我的好奇心，于是有了捅马蜂窝的故事。 第二处对话：9—15段 爷爷的话让我对马蜂有了新的认识，觉得马蜂像一个英雄，也让我带着一种罪孽感等待马蜂归来 总结： 通过对话描写，恰到好处的推动了情节的发展 $$ 班级： 姓名： 使用日期： 【学习目标】 1． 理解文章中对话描写、心理描写的作用。  2． 揣摩文章深入细致、充满情趣的语言。  3． 结合自身体验，理解文章主旨。  【重点难点】 ：  难点：文章主旨的理解    重点：人物的对话描写以及心理描写[来源:学科网ZXXK] 【知识链接】 1、黄蜂介绍 学名胡蜂，俗称马蜂、黄蜂，毒性很大。中至大型，体表多数光滑，具各色花斑。咀嚼式口器。触角膝状。大大的复眼。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不收缩呈腹柄状。 胡蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。胡蜂的成虫主要捕食鳞翅目的小虫，因此，也是一类重要的天敌昆虫。马蜂作为一种益虫，以虫子为食，它一般只有在受到攻击的时候才蛰人，万一碰到马蜂，最好马上蹲下来，用衣服把头包好，这样可以临时预防。专家提醒：不小心惹得马蜂“发火”时，可以趴下不动，千万不要狂跑，以免马蜂群起追击