高二高教版AutoCAD应 用—机械图样绘制项目二任务一绘制连接板 说课课件

www.themegallery.com 绘制连接板 LOGO 说 课 要 点 教 材 分 析 设 计 思 路 教 法 学 法 教 学 过 程 教 学 反 思 本教学项目是浙江省教育厅职成教教研室主编的《AutoCAD应 用—机械图样绘制》 项目二 《基本图样的绘制》任务一《 绘制连接板》 教材分析 设计思路 教法学法 教学过程 教学反思 学会创建图形文件、设置图形界限、创建图层以及使用直线命令、圆命令、偏移命令的操作方法。 培养学生的自主学习能力和创新设计能力，提高学生的AutoCAD绘图技能水平；培养学生的观察分析能力、交流协作能力以及自我反思能力。 激发学生的好奇心和求知欲；增强学生的自信心和成就感，体验成功的喜悦； 培养学生互助合作的团队精神。 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教材分析 设计思路 教法学法 教学过程 教学反思 使学生学会使用偏移命令 教学重点 教学难点 教材分析 设计思路 教法学法 教学过程 教学反思 使学生形成根据实际图形，自己读图且灵活运用各命令的能力。 兴趣 拓展 实践 根据我们职业学校数控专业学生普遍存在理解力低、动手能力强这一特点，我采用创设情景、激发兴趣；动手实践、体验感悟；分析探究、项目拓展的教学思路，让学生先“会”后“懂”，先感性后理性，真正让学生手动、脑动，获得技能与理论知识的双丰收，培养学生多方面能力，为学生的可持续发展做充分的铺垫。 教材分析 设计思路 教法学法 教学过程 教学反思 探究学习法 教法 学法 项目教学法 行为导向教学法 教材分析 设计思路 教法学法 教学过程 教学反思 第二环节：项目分析 工艺细分（10） 第三环节：项目实施 动手绘制（25） 第四环节：项目拓展 变式训练（25） 第五环节：项目评估 学习总结（10） 第六环节：项目实训 实践探究（5） 教材分析 设计思路 教法学法 教学过程 教学反思 第一环节：项目认识 创设情境（5） 教材分析 设计思路 教法学法 教学过程 教学反思 第一环节：项目认识 创设情境 （一）创设情境 （二）提出任务 完成如图所示的连接板， 按照图示尺寸1:1绘制，尺 寸标注不作要求。 教材分析 设计思路 教法学法 教学过程 教学反思 第二环节：项目分析 工艺细分 （一）分析图形组成 由外轮廓、4个圆以及一个椭圆组成。 （二）项目工艺细分 1.创建图形文件。 2.设置图形界限。 3.创建图层。 4.单击“直线”图标按钮绘制外轮廓。 5.用中心线定位各圆的位置。 6.单击“圆”图标按钮绘制圆。 教材分析 设计思路 教法学法 教学过程 教学反思 第三环节：项目实施 动手绘制 步骤一：打开AutoCad2009，新建一个新的绘图文件。 步骤二：设置图形界限，把绘图界限设置为210X297mm。 步骤三：新建“轮廓线”，“中心线”和“尺寸线”三个图层。 教材分析 设计思路 教法学法 教学过程 教学反思 第三环节：项目实施 动手绘制 步骤四：绘制连接板的轮廓。 教材分析 设计思路 教法学法 教学过程 教学反思 第三环节：项目实施 动手绘制 步骤五：单击偏移按钮， 将左侧竖直轮廓线向右 偏移13.5、17.5、47.5； 将上方轮廓线向下偏移 10、40。 教材分析 设计思路 教法学法 教学过程 教学反思 第三环节：项目实施 动手绘制 步骤六：修改图元属性。将上一步完成的辅助线改为中心线。 教材分析 设计思路 教法学法 教学过程 教学反思 第三环节：项目实施 动手绘制 步骤七：单击圆图标按钮，绘制2个直径为9的 圆和2个直径为15的圆。 教材分析 设计思路 教法学法 教学过程 教学反思 第三环节：项目实施 动手绘制 步骤八：打击打断于点图标，将中心线在适当位置打断。 教材分析 设计思路 教法学法 教学过程 教学反思 第三环节：项目实施 动手绘制 步骤九：单击偏移按钮，将左下方竖直中心线向右偏移5mm；单击圆图标，绘制2个直径为5.5的圆。 教材分析 设计思路 教法学法 教学过程 教学反思 第三环节：项目实施 动手绘制 步骤十：单击直线图标按钮，连接上一步完成的两个圆；单击修剪按钮，修剪多余的线段。 教材分析 设计思路 教法学法 教学过程 教学反思 第三环节：项目实施 动手绘制 步骤十一：单击打断于点按钮，将中心线在适当位置打断。单击保存按钮，将文件保存为“连接板,dwg”。 教材分析 设计思路 教法学法 教学过程 教学反思 第四环节：项目拓展 变式训练 （一）偏移命令讲解 （二）变式训练 完成图中所示的图形， 尺寸按照比例1:1绘 制，尺寸标注