（二）晨读＋语言运用＋现代文阅读 Ⅱ-【快乐假期】2022-2023学年高一语文寒假作业（新教材，统编版）

　　　　　　　　　　(二)　晨读＋语言运用＋现代文阅读 Ⅱ　　　　　　　　　　　　　　　 1．国学品读 【读】子曰：“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对，虽多，亦奚以为？” 【品】孔子说：“熟读《诗》三百篇，交给他政事，却办不通；派他出使外国，又不能独立应对。即使读得再多，又有什么用处呢？” 【悟】此章所说的是学以致用，《诗》的内容是非常丰富的，农事富民之道在豳风，平天下、待群臣之道在二南，得失治乱之情在变风变雅。所以学了《诗》就要会用，用《诗》是学《诗》的终极目标。否则，不如不学。 2．精彩片段 能够先固本后逐妙，才能铸牢基础，有所创造。留守女孩钟方蓉受“敦煌的女儿”樊锦诗的影响，心向考古钻研，不趋尘嚣烦闹，刻苦学习，打实地基，最终金榜题名考上北大；中国科学院院士杨振宁，在西南联大中日以继夜踏实努力，终创杨－米尔斯理论，十年磨一剑；中国天眼之父南仁东，在中科院读博时废寝忘食深入思考，终造世界最大射电望远镜中国天眼，巡天遥看一千河。人生如棋局，深刻理解本手正法，方能厚积妙发，创出独家棋局。 ——2022·新高考Ⅰ《本固而后妙， 悟弈得至理》 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1－3题。 我国是一个__①__的生物资源大国，涵盖了热带、亚热带、温带、寒带各气候带的各种生态类型。如我国的植物种类是美国的1.5倍，欧洲的3倍。我国的生物多样性是其他任何国家无法比拟的，在我国长期的农耕文明发展进程中，___②__的生物资源为中华民族的发展提供了持续的动力。 为加强生物多样性保护，中国正加快围绕以国家公园为主体的自然保护地体系，正式设立第一批国家公园，保护面积达23万平方公里以上。同时，本着统筹就地保护与迁地保护相结合的原则，启动北京、广州等国家植物园体系建设。我们不仅要构建___③__的人类社会，还要构建人与自然和谐共生的地球家园。(　　)，是经济社会发展的潜力和后劲。我们要加快形成绿色发展方式，促进环境保护和经济发展双赢，构建环境与经济协同共进的地球家国。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) ①______________________ ②______________________ ③______________________ 2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)(　　) A．良好生态环境既是自然财富，也是经济财富 B．破坏生物的多样性会威胁人类生存和发展 C．生态文明是人类文明发展的历史趋势 D．生物多样性使地球充满生机 3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不可改变原意。(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，11分) 阅读下面的文字，完成4－5题。 与应试教育不同，素质教育的目标不是淘汰对手，而是发展自己；__①__，而是为了证明自己比过去的自己好。在素质教育者看来，真正好的教育，是不辜负孩子的天赋。大自然赋予了不同孩子不同的喜好和禀赋。不是所有孩子都可以当张大千，也不是所有孩子都可以做杨振宁。__②__，根据他们的禀赋，为他们提供恰好的教育，让他们享受学习，而不是厌恶学习。就像爱因斯坦在《论教育》中说的：“在学校里和生活中，工作最重要的动机是工作中的乐趣，工作所得到的成果的乐趣，以及对该成果的社会价值的认识。”教育最重要的任务，是唤醒受教育者在这些方面的心灵力量，并强化它们。 古话讲，“吃得苦中苦，方为人上人”。苦中苦当然要吃，但人上人却并不必要。素质教育的真精神是：__③__，让他们绽放自我。它就像大自然为莲花提供水塘，为仙人掌提供沙漠一样。素质教育的践行者们相信，每个孩子的好，不在于他战胜了多少对手，而在于他最终成为最好的自己。 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分) ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ 5．根据第一段的内容