8.晨读＋语言运用＋文言文阅读-【快乐假期】2022-2023学年高二语文寒假作业（新教材，统编版）

　　　　　　　(八)　晨读＋语言运用＋文言文阅读　　　　　　　　　　　　　　　 1．[文言起笔] 得其所利，必虑其所害；乐其所成，必顾其所败。 ——摘自《说苑·敬慎》 [参考译文] 获得利益的时候，一定要考虑到它会带来的害处；欣喜于成功的时候，一定要想到它可能带来的失败。 [相关名言] 念高危，则思谦冲而自牧；惧满盈，则思江海下百川。 ——魏征《谏太宗十思疏》 [点读运用] 大千世界，无奇不有；芸芸众生，各有所异；事态变化，难以预料；成败与否，一言难定。“得其所利，必虑其所害；乐其所成，必顾其所败。”懂得了辩证地看待问题，你就能够懂得：每个人对善、恶、美、丑都有一个属于自己的评定；富有不一定幸福，贫穷不一定不幸；失败与成功同样有价值；现实与理想、命运与机遇应该相互协调，缺一不可。 老子认为：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”成败、利弊、得失，总是像双胞胎一样出现。因而在庆祝成功时，一定要想到潜伏着的危机，考虑到失败的可能。只有这样，才能更深入、更透彻地了解事物的本质。 2．精彩片段 众人给大观园亭子命名，直接移用六一居士的“有亭翼然”，符合“两边飞楼插空”的特点，但缺乏新意，丧失了大观园的灵气；贾政拈“泻出于两峰之间”中的“泻”字，符合“压水而成”的特点，又因亭子“白石为栏”，有人便附和得出“泻玉”之名，含蓄化用，但“玉”字终不符元妃省亲典雅肃穆的气氛；宝玉不因循前人，独创“沁芳”二字，新雅而不落俗套，又契合元妃省亲之华丽典雅，让平素看其不顺眼的贾政也“点头默许”。可见，移用、化用固然可取，但唯有创新，方能活天下。 ——2022·全国甲《以创新之桨，扬成功之帆》 一、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1－3题。 中国这个典籍浩博的大国，不仅中华文化有极强的延续力，而且历史悠久。以学术而论，先秦子学、两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学、清代朴学、近代新学此起彼伏，相承不辍；以文学而言，由诗经、楚辞、诸子散文发其端，汉赋、魏晋诗文、唐诗宋词元曲、明清小说续其绪，高峰迭起，波澜壮阔。而一代代人延续中华文化的主要方式，就是读书。 历史上，对读书，我们有读《易经》“韦编三绝”的先贤孔子，有“头悬梁”的孙敬和“锥刺股”的苏秦，有__①__的匡衡，有映雪读书的孙康，有借萤读书的车胤……他们(　　)，也为世代的读书人树立了榜样。 二十几年前，读苏轼写的《又答王庠书》中关于读书的论述，感慨颇深，大意是：读书实无捷径可谈，要强力积学数年，自有可得之道。看来读书没有捷径，读书不是一朝一夕的事情，而是需要__②__地不断坚持、积累才能有所受益的艰苦过程，读书是要扎扎实实、__③__地下功夫的。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) ①____________________ ②____________________ ③____________________ 2．请在文中括号里补写一个句子，要求前后衔接，语意通顺，不超过20个字。(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．下列各句中的省略号，和文中画波浪线处的省略号作用相同的一项是(3分)(　　) A．她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静、树叶儿遮窗棂啊……” B．在广州的花市上，牡丹、吊兰、菊花、山茶、蔷薇……各季的鲜花都在这里聚齐了。 C．“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。” D．我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……” (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，11分) 阅读下面的文字，完成4－5题。 有明确的目的或任务、凭借意志努力记忆某种材料的方法，叫作有意记忆法。相反，没有明确的目的或任务，__①__，称为无意记忆法。心理学研究表明，有意记忆的效果明显优于无意记忆的效果。为了系统地掌握科学知识，必须进行有意记忆。进行有意记忆，首先要有明确的任务。任务明确，就能调动心理活动的积极因素，全力以赴地实现记忆的任务。任务越明确、越具体，__②__。例如，文言文不好记，但又必须记住，因此，你可以把古诗文写在小卡片上，规定自己每天必须记住一小段，并及时进行复习与检查。日积月累，你的古文功底就会大涨。其次，__③__，也就是我们常说的“专心致志”。要下决心记住一个知识点，就要进入“两耳不闻窗外事”“头悬梁，锥刺股”的境界。如果面对着要记的东西，叫苦不迭，或漫不经心，或知难而退，或边学边玩，都不会取得好效果。 4．请在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字