[中学联盟]山西省忻州市第六中学九年级化学（人教版）化学下册教案：第九单元《饱和溶液与不饱和溶液》

学科组 化学组 主备人 邢丽君 备课时间 2013.1.3 授课人 化学组全体 课题 课题2 溶解度（一） ——————饱和溶液和不饱和溶液 授课时间  2013.1.4 重点 1、建立饱和溶液的概念。 2、分析溶液“浓”和“稀”跟溶液饱和与不饱和溶液这两组概念之间的关系与区别。 3、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法。 难点 教法 实验探究 学法 自主探究，自主学习法 课前教具准备 食盐、硝酸钾、水、烧杯2个、玻璃棒2根、高锰酸钾、试管、试管夹、酒精灯 三维目标 1.知识与技能 （1）饱和溶液与不饱和溶液的概念。 （2）饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法。 （3）溶液的浓稀与溶液的饱和、不饱和这两组概念的区别。 2.过程与方法 （1）培养学生通过实验解决问题的能力，更突出的是要培养学生在实验基础上的分析能力和思维能力。 （2）利用实验和数据的结合，培养学生区分不同概念的比较能力和分析思维能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过对实验的分析研究，培养学生沿着“问题—实验—分析—结论”的思路，以科学的方法去解决问题的能力。 （2）通过实验逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力，并培养学生互相协作、勤于思考的科学精神。（3）通过学生参与科学探究活动，激发学习化学的热情和兴趣，培养学生尊重事实的科学态度。 教学过程 ： [ 讲解 ] ：通过前面的学习，我们已经了解了溶液。为了对溶液进行更进一步的研究，就需要将溶液作出分类。 [ 板书 ] ：一 . 饱和溶液与不饱和溶液 [ 教师活动 ] ：演示实验 7-2 ，在各盛 10 毫升水的试管中分别加入食盐和硝酸钾固体，直至不能再溶解。 [ 提问 ] ：在实验过程中，溶液的温度是否改变？水的量是否改变？这个实验说明了什么？ [ 目的 ] ：为学生观察实验提供了一定的方向，有利于学生分析实验结果。 [ 教师活动 ] ：演示实验 7-2 ，在各盛 10 毫升水的试管中，分别缓慢加入食盐和硝酸钾固体，边加入边振荡，直至试管中有剩余固体不再溶解为止。 [ 学生活动 ] ：观察实验并回答以上提出的问题。 [ 总结板书 ] ：饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里不能再溶解某种溶质的溶液。 不饱和溶液：在一定温度