内容正文:
数学必修第二册课堂学案
【例题3】已知向量a=(4,3),b=(-1,2).
【变式3】(多选)已知向量a=(1,一2),b=(2,
(1)求a与b的夹角0的余弦值:
λ),且a与b的夹角为锐角,则实数入的取
(2)若向量a一b与2a十b垂直,求入的值,
值可能为
()
思维导引:(1)直接用向量的夹角公式求解,
A.-5
B.-4
(2)先求向量a一b与2a十b的坐标,再根
C.0
D.1
据垂直的条件得到等式
落实随堂演练
答案见P2
1.向量a=(1,一1),b=(-1,2),则(2a十b)·
a=
()
A.-1
B.0
C.1
D.2
2.若a=(3,4),b=(5,12),则a与b的夹角0
的余弦值为
()
A器
R器
33
D.
3.向量a=(2,3),b=(-1,2),则|a-2b=
4.已知向量a=(3,1),b=(1,3),c=(k,2),若
(a一c)⊥b,则k=
提示完成P课时作业(八)和P1s综合训练(一)
6.4平面向量的应用
6.4.1平面几何中的向量方法
6.4.2向量在物理中的应用举例
学习目标]会用向量方法解决简单的平面几何问题、力学问题以及其他实际问题,体会向量在
解决数学和实际问题中的作用(难点)
(2)通过
,研究几何元素之间
积累·必备知识
答案见P26
的关系,如距离、夹角等问题;
要点一平面几何中的向量方法
(3)把运算结果“
”成几何关系
2.平面几何中证明问题的具体转化方法
1.用向量方法解决平面几何问题的“三步曲”
(1)证明线段AB=CD,可转化为证明AB=
(1)建立平面几何与向量的联系,用
CD
表示问题中涉及的几何元素,将平面几何问
(2)证明线段AB∥CD,只需证明存在一个
题转化为
实数λ≠0,使
成立
·26·
第六章平面向量及其应用
(3)证明两线段AB⊥CD,只需证明数量积
【例题1】如图所示,在正方形ABCD中,点E,
AB.CD=
F分别是AB,BC的中点,求证:AF⊥DE.
(4)证明A,B,C三点共线,只需证明存在
个实数λ≠0,使AB=
要点二
向量在物理中的应用
向量在物理中的应用,实际上是把物理问题
转化为向量问题,然后通过向量运算解决向
思维导引:转化为证明AF⊥DE,即证AF·
量问题,最后再用所获得的结果解释物理现
DE=0,可以先用基底表示再进行向量运
象.在解决具体问题时要明确和掌握用向量
算,也可以建立平面直角坐标系进行坐标
研究物理问题的相关知识。
运算。
(1)力、速度、加速度、位移都是向量
(2)力、速度、加速度、位移的合成与分解就
是向量的加、减法
(3)动量w就是数m与向量v的积,
(4)功的定义即是力F与所产生的位移s的
数量积F·s.
>思考:用向量法解答物理问题的过程中,在
给出答案时除了要考虑向量本身的意义,还
要考虑什么?
【变式1】如图所示,点P是正方形ABCD的
对角线BD上一点,四边形PECF是矩形.
(1)求证:PA=EF;
(2)求证:PA⊥EF
提升关键能力
答案见P268
类型一
向量在几何中的应用
规律总结
将平面几何问题转化为向量问题后,可以
用向量运算,也可以用向量的坐标运算.
利用坐标法解决几何问题的一般步骤:
①建立平面直角坐标系;②设出相关点的
坐标;③求出有关向量的坐标;④利用向
量的运算求出结果;⑤作出结论.
·27·
数学必修第二册课堂学案
类型二
向量在物理中的应用
【变式2】(1)一质点受到平面上三个力F1,F2,
F(单位:牛顿)的作用而处于平衡状态.已
答题模板
知F1,F2成60°角,且F1,F2的大小分别为
用向量解答物理问题的一般步骤:
2和4,则F3的大小为
(
(1)建模,把物理问题转化成数学问题;
A.6
B.2
(2)解模,解答得到的数学问题;
C.25
D.27
(3)回答,利用解得的数学答案解释物理
(2)某人在无风条件下骑自行车的速度为
现象。
y,风速为2(y>|2),则逆风行驶时
【例题2】已知力F与水平方向的夹角为30
的速度大小为
(斜向上),F的大小为50N,一个重80N
A.y1+2
B.yM1一2
的木块受力F的作用在摩擦系数u=0.O2
C.y+|2
D.|y|-2
的水平平面上运动了20m,求力F和摩擦
力∫所做的功
落实随堂演练
答案见P69
思维导引:设木块的位移为s,则力F和摩
1.(多选)在△ABC中,AB=AC,点D,E分别
擦力∫所做的功即为F·s和f·s.
是AB,AC的中点,则下列结论中错误的是
(
A.BD-CE
B.BD与CE共线
C.BE=BC
D.DE与BC共线
2.在四边形ABCD中,AB.BC=0且AB=
DC,则四边形ABCD是
A.梯形
B.菱形
C.矩形
D.正方形
3.一条渔船距对岸4km,以2k