08阶段滚动检测卷（二）-【金卷1号】新教材2023春高中政治选择性必修3逻辑与思维 单元检测AB卷（统编版2019）

阶段滚动检测卷（二） (时间：90分钟分值：100分) 一、选择题（本题共15小题，每小题3分，共45分，在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1.概念在思维中所起的作用是 ①借助概念，人们可以从本质上把同类对象联系起来，把不同对象区分开来②概念是思维的起点，是人们 进行判断和推理的基本要素③概念是思维的结晶，它比感性认识更能深刻地反映客观现实④概念是组 成推理的基本要素 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2.“白头翁会飞，王大爷是白头翁，所以，王大爷会飞”，这种认识 A.扩大了概念的外延 B.缩小了概念的外延 C.忽视了语词可有多种含义，在不同情境中表达不同的概念 肿 D.符合一个语词在任何场合一定表达同一概念的要求 3.老师对小明说：“学习不好，或者是不努力，或者是基础不好，或者是出现失误。”对此认识正确的是( A.这是相容的选言判断 B.这是不相容的选言判断 C.“或者…或者…”是选言支 D.要求它的选言支有而且只能有一个是真 4.“杨善洲同志先进事迹报告会在北京结束”与这一判断特征一致的是 A.所有参加报告会的同志认真学习了杨善洲同志先进事迹 B.有些同志为杨善洲同志的感人事迹流下了泪水 C.许多同志表示要把杨善洲同志的精神贯彻日常工作当中去 D.这位老党员被群众称为“草帽书记” “只有阳光照射，小麦才能生长。”据此回答5~6题。 5.这是一个 A.充分条件假言推理 B.充分条件假言判断 C.必要条件假言推理 D.必要条件假言判断 6.假设“有阳光照射”，得出“小麦一定生长” A.这个推理结构正确 B.这个推理结构错误 C.这是充分条件的假言推理 D.这是必要条件的假言推理 7.从思维抽象发展到思维具体，需要选择一个合适的上升起点，这样的起点应该是 ( ①某一认识领域里最复杂、最高级的概念②它能以“胚芽”的形式，包含整个世界的一切矛盾 ③某一认 识对象的矛盾焦点④认识深化的环节，是思维从抽象逐步走向具体的桥梁 A.①② B.③④ C.①③④ D.②③④ 8.在数学中，我们抽取出对象的空间形式，而撇开对象的性质、内容等其余方面来进行研究，就会得到“形”的 概念；抽取对象的数量关系，而撇开其质的方面进行研究，就会得出“数”的概念。这里运用的思维方法是 誉 ( A.分析 B.综合 C.抽象 D.动态思维 9.有位工人不小心弄错了配方，致使一批书写纸全都不能用。这位工人发现，这种纸虽然不能用来书写，但它 的吸水性能却相当好。于是，他把这批废纸切成小块，取名为“吸水纸巾”，后来这种纸巾竟成为市场上的抢 手货。这一事例给我们的科学思维启发是 ( ①“非此即彼”是有条件的②事物之间的界限都是人为划定的，本没有什么界限③“此”与“彼”是相互依 存的，不是不可改变的④凡未经实践检验的东西，决不可轻信和盲从 A.①② B.①③ C.③④ D.②③ 29 10.整体性是辩证思维的重要特征。我们在认识和解决问题时必须用整体性的辩证思维的依据在于() A.任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体 B.辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 C.辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，从对立面的统一中把握事物 D.辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性思考问题的科学思维方法 11.21世纪的今天，人类赖以生存的地球正承受着气候变暖所带来的痛楚一南极冰盖的冰山融化速度加快， 乞力马扎罗山上的雪开始消融，沙尘暴来得比以往更猛烈，极端恶劣天气越来越频繁…大自然正在用自 己的方式，向“高碳”的人类说“不”！从科学思维的角度看，气候变暖现象说明 () ①气候变暖是一种自然现象，我们要按自然规律办事②人和自然现象是相互联系的，人们若不用动态性 的辩证思维看问题，就会受到大自然的惩罚③我们不仅要重视事物的现象、过程之间的联系，也要重视 事物内部诸要素之间的联系④沙尘暴现象从反面表明了整体性的辩证思维的重要特征 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 12.长期以来，人们只认识到赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色具有质的差别，但这是为什么，却无法解释清楚。 后来才发现，色的不同来源于光，光的不同取决于电磁波的长短。这里运用的思维方法是 () A.定性分析法 B.定量分析法 C.因果分析法 D.功能分析法 13.对于简政放权，国务院总理李克强说：“简政放权是政府的自我革命，削权是要触动利益的，它不是剪指甲， 是割腕”。对此理解正确的是 () A.辩证的否定是自己否定自己，自己发展自己 B.坚持辩证的否定观，必须敢于彻底否定自身 C.坚持辩证的否定观，必须敢于全面肯定自身 D.坚持辩证的否定观，必须吸收历史上一切因素 14.根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维两种基本