4.1 光的直线传播-教案 2022-2023学年]人教版物理八年级上册

电子备课教案 年级 八年 学科 物理 课时 周 课时 课 题 4.1光的直线传播 教 学 目 标 知识目标 1. 理解光在同种均匀介质中传播特点。 2. 知道光的直线传播在生活中的应用。 3. 了解光在真空中的传播速度。 能力目标 通过观察与实验,培养学生初步的观察能力和设计实验的能力;经历“光是怎样传播的”探究过程,培养初步的科学探究能力。 情感态度和价值观目标 通过对各种光现象的介绍,使学生认识到光现象与生活和自然密切相关,激发学生学习兴趣。 教学重点 理解光沿直线传播及其应用。 教学难点 光沿直线传播及其应用。 课型 新授课 教 具 激光笔、喷雾、烧杯、牛奶、水、玻璃砖、多媒体。 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 观看影子变化视频,探索光现象的奥秘。 学生依据导学案总结出光源的概念,并将光源进行分类。 以小组为单位讨论交流 以小组为单位,相互配合,按照步骤进行实验。 小组展示实验现象。 根据实验现象总结实验结论。 思考、讨论、交流回答。 结合生活实际。 思考原因:光和声传播速度不同。 自学课本P71的内容,找到答案。 学生抢答 推进新课 (一)光源 (二)光的直线传播 (三)光速 思考人如何看到物体?-因为有光进入人眼 思考光来自哪里? 出示生活中能够看到发光的物体的图片,提问什么是光源?将图片的物体分两类如何分? 提问:月亮是不是光源? 活动一:两名同学进行游戏。 播放2个视频,引导学生思考,光源发出的光是怎样传播的? 1. 组织学生根据生活经验猜想设计实验。 2. 展示设计过程 (1) 光在空气中如何传播 (2) 光在水中如何传播 (3) 光在透明玻璃中如何传播 3. 教师演示实验:让激光笔发出的激光在空气中传播,观察传播路径。 活动二:学生根据导学案动手实验探究 4. 让激光笔发出的光射向水中,观察传播路径 5. 让激光笔发出的光射向玻璃中,观察传播路径 进行实验的过程中,教师巡视,发现问题并及时解决。 6. 小组代表展示实验现象,初步得到结论 光在水中——沿直线传播 光在玻璃中——沿直线传播 结论:光是沿直线传播的。 思考:光在任何条件下都是沿直线传播的吗? 演示实验:光由空气斜射入水中 提出问题:该现象说明了什么? 播放视频:海波溶液倒入水中使液体不均匀,用激光在侧面照射,观察实验现象,将液体搅匀后又发生什么变化? 总结:光在同种均匀介质中沿直线传播。 为了形象的描述光,引入光线的概念。 (1) 光线不存在; (2) 用光线描述光用到了建立模型的实验方法。 光的直线传播现象 1. 影子的形成 回顾课前观看的视频,解释影子形成的原因。 2. 小孔成像 播放视频,提问同学描述小孔成像的特点。 结合生活实际进行练习。 光的直线传播应用: 1. 激光准直 2. 队伍看齐(现场观察学生某排座位齐不齐) 3. 打枪“三点一线”原则 思考:雷声和闪电同时发生,为什么先看到闪电后听到雷声? 活动三:自主探究 (1)光在真空中传播速度是 。 (2)光在其他介质中的速度比在真空中速度 。 (3)光在空气中的传播速度接近 。 (4)光在玻璃中传播速度是在真空中速度的 。 (5)光在水中传播速度是在真空中速度的 。 知识拓展 (1) 解释先看到闪电后听到雷声的原因 (2) 百米赛跑时,裁判员是看到枪冒烟计时准确还是听到枪声计时准确? 活动四:回顾旧知,思考声和光的不同。 课 尾 1. 梳理本节课知识点 2. 布置作业:完成同步练习册 必做题:课前自主导学,选做题:课后分级提升。 基础作业要促进学生对课堂教学内容的落实,能力提升类作业要能够激发学生思考。 板 书 设 计 4.1光的直线传播 1. 光源:能够发光的物体 2. 光的传播 课 后 反 思 学科网(北京)股份有限公司 $