Module 2 Unit 3 I can swim very fast （教案）教科版（广州）英语五年级上册

单元整体教学设计 教学内容分析 本模块的中心话题是能力。主要句型是含有情态动词can的各种句式。五年级的学生自尊心越来越强，在谈论自己的特长时能产生很强的自豪感。在Module1 Hobbies学习了关于兴趣爱好的句型和相关知识，为本模块的学习尊定了基础，本模块内容有助于教师大量创造让学生展示特长的机会，让学生带着强烈的自豪感操练语言。Unit 3 I can swim very fast.本课内容谈论自己的兴趣过渡到谈论自己的能力。对话内容相互关联，且知识相对比较简单。本节课主要完成课文对话听说学习、can的陈述句型运用以及副词与动词的搭配运用。Unit4 Can you do my homework?谈论的是有高科技含量的机器人，能极大地激发学生爱科学、用科学的求知欲与上进心。 教学对象分析 五年级的学生自尊心越来越强，各方面能力也越来越强，在谈论特长的时候能产生很强的自豪感。在前一单元，学生掌握了如何表达自己爱好的一些知识和方法，这对本模块的学习是一个很好的铺垫。通过Module1的学习，学生激活了很多动作单词及短语。本单元将在原来基础上，增加副词和相关短语的学习。在本模块教师创设情景，应大量创造让学生展示角色特长的机会，让学生带着强烈的自豪感操持语言，激发学生学习英语的自信心。 教学目标: (1) 语言知识目标 (1)语音：知道pr, br, cr, fr, gr等辅音连缀在单词中的发音。 · 能流利朗读所学课文，语音正确清晰，语调自然。 （2）词汇：“四会”掌握本模块单词和短语 （3）语法 · 知道情态动词can后面的动词要用原形。 · 能正确使用well, fast, far, high等副词描述动作。 （4）句型 能正确理解和使用下列句型： · I / He / She... can ... (well, fast, high, far...) · -- Can you/he/she... ? -- Yes, ...can. / No, ... can’t. · I / He / She / They ... well / fast ... 2. 技能目标 (1) 能询问和讲述某人的能力和特长。 (2) 能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。 (3) 能口笔头介绍自己或他人的能力和特长。 3．学习策略目标： (1)能结合实际，在大胆展示自己的技能和学习他人的长处等活动中，积极运用所学英语进行表达和交流。 (2)积极参与小组活动，主动练习、实践所学内容。 (3)尝试阅读英语故事及其英语课外读物。 4.情感态度目标： (1)懂得各有所长，取之补短的道理。 (2)培养崇向科学，最求新知的积极情感。 (3)培养关心同学，热爱自然的积极情感。 教学策略： 1. 大量创造机会，让学生充分展示自己的特长，从而怀着浓厚的兴趣和自豪的心情主动学习。 2. 挖掘教材内容，渗透情感教育。 3. 充分利用教学资源，采用游戏、竞赛、任务等多种形式教学。 课时划分 教学材料 教学内容及目标 1 Unit3 Let’s read课文内容及动词词条 目标1. 能听,说本课单词和短语：together far That's right ability 目标2. 学生知道情态动词can后面的动词要用原形。学生通过观察，知道well, fast, far, high等副词的位置和描述动作。 目标3．学生能运用句型表达自己的能力： I can …well/fast/high/far. 2 Unit3 Let’s read和Fun with language 目标1. 能用正确的语音语调朗读课文并表演课文。 目标2. 学生进一步知道情态动词can后面的动词要用原形和运用副词表达能力。 目标3.学生能熟练运用句型表达自己与他人的能力及爱好。 目标4.自信表现自己的能力,能积极运用英语进行交流。 3 Unit3 Sing along and Sound family 目标1..能够准确读出Sound Family 中pr,br,cr,fr,gr的读音，知道其字母组合的基本读音。 目标2.能熟练运用句型I can …well/fast/high/far.表达自己的能力. 目标3．培养学生开口说语英语的习惯。 目标4.字母组合的基本读音并能流利朗读read aloud的句子。 将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容（知识维度） 掌握水平（认知过程思维） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1