1.1地球的宇宙环境 学案 2022-2023学年高中地理人教版（2019）必修一

第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境 课标要求 学习目标 运用资料,描述地球所处的宇宙环境,说明太阳对地球的影响。 1.了解天体的主要类型及特点。 2.学会通过不同级别天体系统的关系图,理解地球在宇宙中的位置。 3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上存在生命的条件。 必备知识·自主学习——新知全解一遍过 一、地球在宇宙中的位置 1.天体 (1)概念:宇宙中_存在的形式。 (2)常见类型:星云、_、行星、_、彗星、_等。其中恒星和星云是最基本的天体。 (3)请把常见天体及其特点对应连线。 2.天体系统 (1)概念:运动中的天体相互_、相互_,形成天体系统。 (2)层次:常见天体系统分为四级。 【判断】 (1)天体都是肉眼可以看到的。( ) (2)太阳系的中心天体是太阳。( ) 【知识链接1】 天体的分类 天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等),具体如下图所示。 【易错辨析1】 (1)待发射的人造卫星是天体 这种说法是错误的。待发射的人造卫星还没有离开地球的大气层,不是天体。人造天体一定要在太空中。 (2)恒星的位置是恒定不变的 这种说法是错误的。恒星也在运动,它们的位置在不断变化。恒星的运动速度很快,只是由于离地球太远,人们在短促的一生中不易觉察到恒星位置的变化,因而称其为恒星。 二、行星地球 1.地球是太阳系中一颗普通的行星 (1)八颗行星 (2)运动特征 (3)结构特征:与其他太阳系行星(水星、金星和火星)有许多相似之处。 [特别提醒] 八颗行星的自转方向大部分是自西向东的,只有金星逆向自转(自东向西自转),因此在金星上看太阳是西升东落的。 【易错辨析2】 (1)银河系与河外星系是从属关系 这种说法是错误的。太阳和众多恒星组成庞大的恒星系统——银河系,在银河系中,有千亿颗恒星;在银河系以外,还有千亿个同银河系相类似的天体系统,天文学家称它们为河外星系。银河系与河外星系是并列关系。 (2)星座就是天体系统 这种说法是错误的。形成天体系统必须具备两个条件:一是相互吸引,二是相互绕转,缺一不可。星座只是人们为了便于观测星空,发挥想象,对投影在天球上位置相近的恒星进行组合和命名。这些恒星既不相互吸引,也不相互绕转,因而不是天体系统。 (3)可观测宇宙就是整个宇宙 这种说法是错误的。可观测宇宙并不等同于宇宙,它是人类能够观察到的宇宙范围,目前已扩大到137亿光年。 【知识链接2】 哈雷彗星公转方向与八大行星相反,彗尾朝向背离太阳方向,周期约为76年。 2.地球是太阳系中一颗特殊的行星 (1)地球的特殊性:八颗行星中唯一存在_的星球。 (2)存在生命的条件:地球在太阳系中的_以及自身的_和质量、地球有一个安全的宇宙环境决定了地球上具有适宜生命生存和繁衍的_、_、水等条件。 3.宇宙环境保护 【判断】 (1)木星属于远日行星。( ) (2)只要有液态水就一定有生命存在。( ) (3)小行星带位于火星和木星轨道之间。( ) 【思维拓展】 生命“宜居带” “宜居带”(habitablezone)其实就是指一颗恒星周围的一定距离范围,在这一范围内具有适宜的温度,水可以以液态形式存在,因此如果一颗行星恰好落在这一范围内,那么它就被认为有更大的机会拥有生命或至少拥有生命可以生存的环境。 【学法指导】 快速记忆行星位置:水金地火,木土天海,钻木取火。 归纳·助学助记 双考要求 体系构建 学法导引 考试内容 学考要求 选考要求 1.记忆法。如识记天体与天体系统的概念。 2.比较法。比较相关概念之间的联系与区别,如天体和天体系统、八大行星的运动特征和结构特征、地球的普通性和特殊性。 3.能够从外部条件和内部条件两方面分析地球上存在生命的条件,并学会迁移运用。 1.主要天体的类型和基本特征 水平1 水平3 2.天体系统的级别和层次 水平1 水平3 3.太阳系模式图及地球在太阳系中的位置 水平1 水平3 4.地球上存在生命的条件及原因 水平2 水平3 速记·认知清单 1.天体的类型 (1)天然天体:星云、恒星、行星、卫星、流星体、彗星、星际物质等。 (2)人造天体:人造卫星、航天飞机、宇宙飞船等。 2.以地球所在天体系统为例,天体系统的级别从高到低依次为可观测宇宙、银河系、太阳系、地月系。 3.太阳系以太阳为中心,地月系以地球为中心。 4.太阳系八颗行星与日距离由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 5.八颗行星的结构类型 类地行星:水星、金星、地球、火星。 巨行星:木星、土星。 远日行星:天王星、海王星。 6.地球的普通性 与太阳系其他类地行星具有相似的结构特征:与日距离、体积和质量相似。 运动特征相似:公转轨道具有同向性、共面性、近圆性。 7.