专题13 古代诗歌阅读-2023年高考语文毕业班二轮热点题型归纳与变式演练（新高考版）

专题13 古代诗歌阅读 【典例示例】 题型一 诗 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 芜城 李端 昔人登此地，丘垄已前悲。今日又非昔，春风能几时？ 风吹城上树，草没城边路。城里月明时，精灵自来去。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．芜城，即荒芜的城市。昔日繁华之地而今变成荒草蔓生的废墟，极易令人感慨。 B．颔联中的问句，既凸显了诗人的感情起伏，同时又在结构上起承上启下的作用。 C．颈联描写空中寒风萧飒，地上荒草没路，通过想象间接描写了芜城的荒芜冷寂。 D．尾联中明月当空，人迹已绝，鬼魂横行的情境描绘，渲染了芜城阴森恐怖的气氛。 2．本诗与杜甫《春望》都通过描写春日的凄惨破败景象，抒发兴衰感慨，但两诗在景与情的关系处理上有所不同。请结合内容简要分析。 阅读下面两首唐诗，完成小题。 巴陵夜别王八员外 唐·贾至 柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。 世情已逐浮云散，离恨空随江水长。 送沈子归江东 唐·王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．贾诗和王诗都提到了柳，柳这个意象在这两首诗中有相同的文化内涵。 B．贾诗前两句叙述了行踪，后两句抒发议论；而王诗却是先叙述后抒情。 C．贾诗和王诗都运用了比喻手法，将情感和景象融合在一起，抒情真挚。 D．王诗中诗人和友人离别时，展开了丰富的联想，而贾诗却没有这一点。 2．这两首诗都是送别诗，但抒发的情感不尽相同，请简要分析。 题型二 词 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 蝶恋花·梦入江南烟水路 晏几道 梦入江南烟水路，行尽江南，不与离人遇。睡里消魂无说处，觉来惆怅消魂误。 欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了无凭据。却倚缓弦歌别绪，断肠移破秦筝柱。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．词人写梦游江南，“烟水路”三字写出了江南景物的特征，使梦境显得更优美。 B．“江南”一词前后重叠，写出梦境之广；“销魂”一词前后重叠，写出梦境之乐。 C．词中的“沉鱼”写出女子的无奈，与“沉鱼落雁”中的“沉鱼”表意完全不同。 D．词人用“缓弦”“移破秦筝柱”这样的动作描写来表达难写的幽怀，笔力不俗。 2．有人论此词的离情，认为“节节递进，沉挚有力”。请结合内容简要分析。 题型三 曲 阅读下面这首曲，完成下面小题。 普天乐 嘲西席 元 张鸣善 讲诗书，习功课。爷娘行①孝顺，兄弟行谦和。为臣要尽忠，与朋友休言过。养性终朝端然坐，免叫人笑俺风魔②。先生道学生琢磨，学生道先生絮聒③，馆东道不识字由他。 注释：①行：宋元俗语；“这里、这边”的意思。②风魔：没有规矩。③絮聒：唠叨、啰嗦。 1．下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．西席，旧时家塾教师或幕友的代称。古人席次多尚左，“西席”有轻视意，故曲题《嘲西席》。主人称为“东家”。 B．这首曲共分三层。头二句是总写“讲”与“习”。中间六句为第二层，“讲”之内容。后三句写对“讲”与“习”不同态度。 C．本曲与“孝悌忠恕”内容相对应的句子是“爷娘行孝顺，兄弟行谦和，为臣要尽忠，与朋友休言过”。 D．本曲前后两部分庄重与诙谐构成强烈对比，充满喜剧意味；语言浅显，质朴通俗，行文活泼；口语化。 2．本曲所刻画的人物有三个，试选取其中两位分析其形象特点。 【提分秘籍】 古代诗歌阅读，从题型上看，是对全国卷的继承，总分值9分，涉及诗词的考查。本专题高考要求鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，也就是我们常说的高考古代诗歌鉴赏四大考点：形象、语文、表达技巧、思想感情，不论高考涉及哪一考点，都需要把握诗歌的情感。本专题重点从以上考点出发，对古诗的进行练习。 古诗词复习之殇，诗歌讲了一大堆，看到新诗干瞪眼，技巧交了一大堆，分数还是老样子。问题出在哪里，读不懂，要读懂，就要借助高效方法，理性逻辑和科学训练，让诗歌的语言在心中慢下来，让头脑清晰的跟上诗歌语言的脚步。在考场上，读懂一首诗，一是要明白表层意思：能翻译出大意，把握如时间、地点、人物、事件、景物等基本内容；二是要领会深层意思，即能看出写了什么意境（形象、氛围），表达了什么情感（情绪、心境），反映了什么思想（态度、观点）等。 【对点演练】 一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 晚次鄂州① 卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。 注：①鄂州：唐时属江南道，在今湖北鄂州市。安史之乱前期，诗人为避战乱浪迹天涯，这首诗是他在南行途中写的。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．首联“见”字写出战乱漂泊中遥见汉阳城的喜悦，“犹