03阶段滚动检测卷（一）-【金卷1号】新教材2023春高中历史必修中外历史纲要下 单元检测AB卷（统编版2019）

阶段滚动检测卷（一） (范围：第一至第二单元) 一、选择题（本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要 超 求的。) 1.下列遗址或遗物中，可以作为研究古巴比伦王国历史第一手资料的是 ⑧ C 2.当中国出现第一个奴隶制国家的时候，那里也透射出欧洲第一缕文明的曙光；当东方诞生孔子、老子等 :: 一批文化圣人的时候，那里的天空也折射出苏格拉底、柏拉图等哲人的思想光芒。“那里”是 () A.古埃及 B.古希腊 C.古罗马 D.古印度 形1 3.古代埃及和西亚都有辉煌的文化成就，在许多领域走在当时世界的前列。古代埃及和西亚文化的相似 之处有 ( ) ①创造世界上古老的文字②留下完整的成文法典 ③掌握一定数学知识④依据河水涨落制定 皇 历法 : 觉 A.①③ B.①④ C.②③ D.①② 李 4.“赞美你，你从大地诞生并来到我们跟前，带来了营养。灌溉了田地，并使牲畜得以生存，你给远离水源 的沙漠解了干渴。让大麦和小麦成活，使粮仓盈满，使库房扩张，你给穷人以恩赐。我们为你而演奏竖 琴，为你而高唱赞歌。”这条世界著名的长河，非洲主河流之父，孕育了 ) 名 A.中华文明 B.埃及文明 C.印度文明 D.希腊文明 5.至今仍屹立在土耳其第一大城市伊斯坦布尔（原名君士坦丁堡）城内的圣索菲亚大教堂，冷目旁观过政 治兴跌、宗教斗争与历史的沧桑。它曾见证了下列哪一个国家的兴衰 栽 A.雅典 B.亚历山大帝国 C.罗马帝国 D.拜占庭帝国 6.歌德曾评价《古兰经》说道：“（它）是百读不厌的，每读一次，起初总觉得它更新鲜了，不久它就引人入 胜，使人惊心动魄，终于使人肃然起敬…这部经典，将永远具有一种最伟大的势力。”从史学研究的角 度观察，它的价值在于 ( ) A.文辞优美被奉为阿拉伯文学的典范 B.富有哲理是伊斯兰教义学和阿拉伯哲学思想的重要组成部分 C.其法制思想和道德规范成为伊斯兰国家当权者经世治国的依据 相 D.提供了了解早期阿拉伯社会政治、经济、军事和司法情况的直接材料 菲 7.希腊文(Polites)(公民)一词源自Polis,意为“属于城邦的人”。古代希腊人常常用“雅典人”（而非雅 典)“科林斯人”（而非科林斯）“斯巴达人”（而非斯巴达）来称呼他们的国家。这说明 () A.公民是城邦的主体 B.城邦的小国寡民 C.公民隶属于城邦 D.人在城邦中的地位 8.埃及、印度、希腊和中国等古代文明呈现出多元发展格局，这主要是因为 ) A.农耕和畜牧经济的发展 B.各大文明早期都是小国寡民状态 e C.大河与高山阻隔了文明交流 D.自然环境和历史的不同 9.下图是欧洲教权社会结构图，从中我们可以看出，西欧封建社会时期，拥有至高无上权力的是( 凶 教皇 国王 贵族 A.基督教会 B.封建等级制度 C.国王 D.伊斯兰教会 9 10.中世纪时，西欧的很多城市掀起了自治斗争，主要斗争的对象有 ①教会②世俗封建主③资产阶级④市民阶级 A.①② B.②③ C.①③ D.③④ 11.右图是某同学在学完《文明的产生与早期发展》一课后所绘制的漫画。该 作品 ( 我也要 A.准确揭示了直接民主的缺陷 去 B.错误扩大了雅典民主的范围 P C.直观反映了雅典公民的盲从性 我要去开公 4民大会啦！ D.全面体现了民主政治的进步性 12.休慈斯在某书中写道：“（他）是历史中绝无仅有的三重创立者，他创立了一 好，一起去参加 个民族、一个帝国和一个宗教。”此人是 A.孔子 B.悉达多 C.耶稣 D.穆罕默德 13.它在伊斯兰教的旗帜下，于8世纪中叶建立的地跨欧亚非三洲的大帝国，把东方和西方连接起来。该 帝国是 ( A.阿拉伯帝国 B.古希腊 C.古代波斯 D.奥斯曼帝国 14.被誉为“美洲的希腊”的古国，在辉煌的巅峰，却神秘消失了。这里“美洲的希腊”指的是 A.玛雅文化 B.阿兹特克文化 C.印加文化 D.津巴布韦文化 15.明嘉靖三十九年(1560年)的《平凉府志》中记载：“番麦，一曰西天麦，苗叶如萄秫而肥短，末有穗如稻 而非实。”这种作物最初是由哪一地区培植的 () A.亚洲 B.美洲 C.非洲 D.欧洲 二、非选择题（本题共4题，共55分。） 16.(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料一雅典时期，公民人数很少，只有享有公民权的群体才是城邦的主人。一方面是公民“轮番而 治”“主权在民”以治理城邦；另一方面，公民又是城邦内一切非公民一包括奴隶、外邦人、边区居民 以及自己家中的妇女和小孩的“主人”。梭伦立法规定一个人如果在国内出现党派分裂时不参加任何 一方，就要被剥夺选举权。柏拉图讥讽说：“在这种制度下每个人几乎想做什么就可以做什么，甚至连 人们蓄养的动物都比在其他城邦里自由，驴马也在路上到处撞人。”自由有其边界，当个人自由的行使 超越