6.1《大堰河——我的保姆》课件26张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

艾青 《我爱这土地》 艾青 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面. 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 2 学习目标 1.了解艾青的生平及诗歌写作背景，积累文学常识。 2.感受大堰河人物形象特点。 3.鉴赏排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。 4.把握文章的情感变化，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情。 3 作者简介：艾青，原名蒋海澄， 1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。 主要作品：《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》 艾青 (1910.3—1996.5) 《大堰河─我的保姆》是一首带有自传性质的诗。（本质：抒情诗） 艾青1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，艾青一出生就被寄养在一位叫“大叶荷”的贫苦农妇家里。当时，大叶荷生下三个男孩，她的丈夫蒋忠丕亡故，迫于生计招赘姜正兴，可是他好吃懒做，家里极其贫困。大叶荷生育多胎，奶水不足，为了喂养艾青，只好将自己的女儿溺死。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱。 就这样，生于地主家庭的艾青血管里留着农人的血液，与劳苦大众和底层人民结了深厚情谊。 写作背景——同步P69 5 自由诗体也叫自由诗，是指在诗歌语言形式上不受格律限制的较为自由的诗体。每一行诗的字数，每一节诗的划分，每一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。它一般是根据作者的内在情感的起伏变化安排诗歌意象和诗歌语言的节奏韵律。艾青的《光的赞歌》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》等都是自由诗的优秀之作。这种无诗歌形式束缚的自由使得它成为当代最流行的一种诗体，也成为诗歌爱好者们比较乐于接受的一种诗体。 抗日战争时期，因艾青等的提倡，自由诗极为繁荣。自由诗诞生70余年来，一直为新诗创作中的主要形式。 了解自由体诗 6 大堰河--原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！” 她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 题目解读 7 大堰河yàn    檐头yán   瓦菲fēi     灶火zào     荆棘jīng jí  掐死qiā 匾biǎn      火钵bō 碾niǎn      忸怩 niǔ ní   冰屑xiè       团箕jī 凌侮wǔ      叱骂chì     咒语 zhòu  字音字形 8 品 读 研 析 9 一、初读课文，整体感知。 阅读任务： ①划分层次 ②概括主要内容。 第一层(1～3)：交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系——怀念、痛悼 第二层(4～8)：回忆大堰河生前辛劳而又悲苦的一生——眷恋、感激 第三层(9～11)：写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇——同情、控诉 第四层(12～13)：诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗——讴歌、赞美 整体感知 11 1.这三节主要写了关于大堰河的那些内容？ 2.第三节运用了哪些景象？体会其中蕴涵的情感？ 介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 低沉的哀思 读第1-3节，思考： 12 搭灶火 尝过熟饭 放好酱碗 补破衣 包扎伤手 掐死虱子 拾起鸡蛋 生活场景 拍去炭灰 读第4节，思考： 八个“在……之后”以排比的形式写出了大堰河家务的繁杂、生活的劳碌，这些细节描写又都是限定和修饰“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”这句话的，重在突出大堰河的善良、勤劳、对我的疼爱。