第四单元16 驱遣我们的想象(高效课堂)-【探究在线】2022-2023学年九年级下册语文高效课堂导学案（部编版）

16* 驱遣我们的想象 )积累运用 ②作者着手创作，必然对于人生先有所见， 丰卓积累 先有所感。 1.读下面语段，回答问题。 ③总之，作者想做到的是，写下来的文字正 像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就 好传达出他的所见所感。 (A.显现B.呈现)在眼前了，同时也就 ④他把这些所见所感写出来，不作抽象的分 接触了作者的意境。读者也许是到过北方 析，而作具体的描写，不作刻板的记载，而作 的，本来觉得北方的景物kuàng远、慌凉、静 想象的安排。 ,使人怅然凝望。现在读到这两句，领汇着 ⑤文艺的创作决不是随便取许多文字来集 作者的意境，宛如听一个朋友说着自己也正 合在一起。 要说的话，这是一种(A.愉悦B.愉快)。 A.②①⑤④③ B.②①③⑤④ C.⑤②④①③ D.⑤④②①③ (1)给下列词语中的加，点字注音。 驱遣( 凝望( 4.下列对课文内容的理解不恰当的一项是 (2)根据拼音写汉字。 () kuàng( )远 静j( A.作者认为，文艺作品的作者希望通过文字 (3)在文中方框内填入最恰当的选项。 传达自己的所见所感，读者希望通过文字 (4)找出文中的两个错别字并加以改正。 去接触作者的所见所感。 改为 改为 B.拘泥于文字的研究、考察式疑问并不能领 2.下面一段文字中有语病的一项是() 会作者的意境，因此，要驱遣想象就不能 ①科技的未来在青年，年轻人敢于创 拘泥于文字。 新，敢于打破传统研究模式，才能取得更显 C.作者对“大漠孤烟直，长河落日圆”这两句 著的研究成果。②我们所熟知的电灯这一 诗的阐述证明：要驱遣想象，就得把文艺 重大发明，就是爱迪生在32岁时试验成功 作品看作一幅图画。 的。③可以说，年轻时期是创造力和想象力 D.文章以平实的语言、精当的举例，深入浅 以及学术成果迸发的最佳时间。④因此，年 出地阐明了欣赏文艺作品时如何进入意 轻科学家对国家早期科学研究的鼓励尤为 境获得美感这一基本问题 重要。 5.理解下面句子的含义。 A.第①句 B.第②句 假如死盯着文字而不能从文字看出一 C.第③句 D.第④句 幅图画来，就感受不到这种愉快了。 3.小颗同学在黑板报上看到几句散乱的语句， 请帮她重新排序，下面最合理的一项是 ①他在动手写的时候，不但要选择那些最适 当的文字，让它们集合起来，还要审查那些写 下来的文字，看有没有应当修改或是增减的。 第四单元 42 类文品读 6.本文的中心论点是 8 发辰思维 A.好奇是最为神秘而有趣的人类心态之一。 (中考·广安)》 B.好奇心是一把双刃剑。 ①远古的某一天，一个猿人由树顶俯瞰大 C.我们要珍惜好奇，慎待好奇。 地，出于强烈的好奇心，他尝试着离开了一直 D.好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用。 居住的大树，来到了地面。这一小小的好奇， 7.下列选项作为第④段的论据不合适的是 完成了人类进化史上的一大壮举。 ( ②又是遥远的某一天，一位法国画家在多 A.牛顿看到苹果落地，产生了好奇心，进而 次描绘了一种果子之后，出于强烈的好奇，冒 创立了“万有引力”学说。 着中毒的危险品尝了一下，发现它无比甜美可 B.水壶里水开后顶着壶盖，引起了瓦特的好 口。这一小小的好奇，使人们的餐桌上多了一 奇，他最终发明了蒸汽机。 道佳肴—西红柿。 C.居里夫人在众人好奇的目光下，不顾外界 ③… 的质疑，坚信自己的判断，最终发现了镭 ④无数的事例彰显着一个道理：好奇心对 元素。 于人的成长、成才有着巨大的作用。好奇，或 D.伽利略对教堂吊灯摆动的节奏感到好奇， 许是最为神秘而有趣的人类心态之一，它来自 通过研究，发现了“单摆的等时性”原理。 人类对未知世界的探索欲与求知欲。好奇心 8.本文第⑤段画线句子主要使用的论证方法 常与创造力挂钩。出于对一个崭新领域的好 是 () 奇，于是开始逐步地深入其中，探索、发现、创 A.道理论证 比喻论证 造，最终完成壮丽的事业，这是许多科学家成 B.道理论证 对比论证 才的轨迹。正是出于对物质构成的好奇，才有 C.举例论证 比喻论证 了道尔顿的原子学说；正是出于对生物进化的 D.举例论证 对比论证 好奇，才有了达尔文的《物种起源》；正是出于 素养提升 对大地资源的好奇，才有了李四光的油田 实践感悟 发现。 9.(语言建构与运用)（中考·重庆）富有诗意 ⑤当然，好奇心有时也是炫目的糖衣，掩 的想象，能实现有创意的表达。请自选对 藏着无数未知的危脸。如果我们不懂得控制 象，展开想象，写一句或几句话。句式不限， 自己，任好奇心泛滥，那就是在任欲望泛滥。 示例仅供参考。 所以，好奇心是一把双刃剑。我们一方面要珍 示例：雪化了是水吗？不，雪化了是春天！ 惜好奇，珍惜每一瞬诞生的探索欲与创造欲； 另一方面又要慎待好奇，有选择地分辨哪些是 值得探索的，哪些是不能涉足的。只有这