第一单元写作 学习扩写(高效课堂)-【探究在线】2022-2023学年九年级下册语文高效课堂导学案（部编版）

写作 学习扩写 呀！如果不出逃，献公就要把咱们逼上死路 写作导航 了。咱们只要到别的国家借来兵马，就一定能 扩写，指对原文加以扩展补充，使之充实 回去夺回王位。现在怀公不得民心，怕是支持 具体。 不了多久了。”重耳眯起眼睛看着太阳，脑中憧 1.要忠实于原文，不改变中心意思。 憬着自己身披王袍，身坐高位的景象。许久， 2.要找准扩写点，突出中心。 他回过神来说：“但愿天助我也，只是这夕阳下 3.要注意情节的发展合乎逻辑，人物性格 的荒野如此凄凉，我心中很不舒服呀！”众人都 前后统一等。发散思维，展开想象，合理创造， 不言语了。 使扩写后的文章更加充实丰富。 又行了一会儿，重耳说：“今天一天都没吃 4.扩写的语言要简练、明确。 东西了，我饿得很。”狐偃说：“我们也都饿了， 5.不同体裁的文章，扩写的着重点不一样。 前面有一片田地，应该有人住，咱们去讨些 吃的。” 例文引路 重耳一行来到一块田地边。这里土地贫 阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、 瘠，麦苗稀疏，一位老农正在田间除草。重耳 生动的文章，题目自拟。不少于600字。 走上前说：“我是晋国的公子，逃亡到此，腹中 春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难 实在饥饿，望老者施舍一些吃的。”老农直起腰 途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们 来，抹抹头上的汗珠，上下打量着重耳。他环 从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们 顾了一下自己荒芜的田地，心中想：我也已经 土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃 一天没吃饭了，哪有吃的给你们。老农苦笑了 劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是 一下，蹲下身去取了一块土递给重耳。重耳大 怒，骂道：“你竟敢戏弄我！”说着扬起鞭子就要 磕头致谢，收下土块，装在车上。 抽他。孤偃赶紧拉住重耳说：“公子不可，这是 《重耳讨食》扩写 上天赏赐的土地呀！土块是国家的象征，是建 春秋时期的一天，暮色快要降临了，西边 立国家的预兆。”重耳一听大喜，立即磕头谢了 的夕阳红得鲜艳，鸟儿成群结队地归巢了。这 老农，郑重地接过土块，包好放在车上。 时，五鹿城外的荒野上行驶着一队人马，他们 重耳等人继续策马前进了。辘辘马车驶 就是被迫逃亡的晋国公子重耳和随从们。重 过，卷起漫天的尘土。重耳已不觉得腹中饥 耳坐在马车上，被马车颠得左摇右晃，耳边是 饿，只觉得夕阳很灿烂 早已听惯了的马车轮子吱吱扭扭的噪音，重耳 瞪直了眼呆看着天空。 名师点评 一群鸟从他头顶上飞过，重耳长叹了一声 作者想象力丰富，扩写内容符合特定历史 说：“唉！鸟有巢能回，狗有窝能归，可我一个 时期人物的特征。前后的写景衬托了人物的 晋国的公子为什么要在这荒野上漂泊呢？”他 心理变化，心理活动的描写合乎当时人物的处 低下头看着众人，众人也都垂下了头。子犯狠 境，对话描写也符合人物的身份。 狠地对马抽了一鞭子，说：“咱们也是不得已 9 探究在线九年级语文（下）